Lista de verificação: o que é e como essa ferramenta de avaliação é usada
Uma das ferramentas de avaliação mais utilizadas na pedagogia é a lista de verificação . Em geral, permite uma comparação entre os objetivos e a aprendizagem ou tarefas obtidas. É uma técnica muito simples e útil para analisar, em diferentes níveis, o escopo de uma determinada habilidade ou procedimento.
Em seguida, veremos o que é uma lista de verificação, como ela é feita e quais são algumas das técnicas de avaliação relacionadas.
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Checklist: uma ferramenta de avaliação
Na pedagogia, um instrumento de avaliação é um material ou um conjunto de ações que permitem obter informações relevantes sobre o processo de ensino e aprendizagem . Assim, uma lista de verificação é um material que possibilita registrar os objetivos alcançados e não atingidos em um determinado processo.
Geralmente tem o formato de uma tabela com três ou quatro colunas nas quais são especificados os indicadores (as habilidades, os comportamentos ou os elementos que se espera encontrar na pessoa e em uma tarefa específica), bem como as informações específicas sobre a presença ou ausência desses indicadores.
Em outras palavras, os indicadores são organizados como uma lista dentro de uma primeira coluna. De um lado colocam-se mais duas ou três colunas, onde é possível indicar se o indicador é "alcançado", "não alcançado" ou em "processo". Os termos acima podem variar de acordo com o que é avaliado . Por exemplo, no caso de procedimentos ou elementos que se espera encontrar em um trabalho escrito ou visual, as colunas "sim" e "não" podem simplesmente ser incluídas para indicar se estão presentes ou ausentes.
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4 principais características
Como todas as ferramentas de avaliação, a lista de verificação Tem algumas características que o tornam diferente de outras técnicas . Essas características podem ser uma vantagem e também uma desvantagem, um problema que depende do que você deseja avaliar. Podemos identificar 4 características principais da lista de verificação: é pré-estruturada, geralmente é dicotômica, permite estabelecer sequências e é baseada na observação.
1. Pré-estruturado
É uma técnica de avaliação pré-estruturada, uma vez que os critérios de avaliação são estabelecidos antes de serem observados. Primeiro, as metas que se pretendem alcançar são listadas , para então registrar quais dessas metas foram efetivamente alcançadas e quais não foram.
O fato de ser uma ferramenta pré-estruturada pode representar uma vantagem, pois permite uma avaliação objetiva. No entanto, também pode significar uma desvantagem, porque é difícil adicionar outros elementos ou aprendizado quando a avaliação começa.
2. Dicotômica
Relacionado ao acima, a lista de verificação é geralmente uma técnica de avaliação dicotômica, isto é, geralmente aceita apenas as opções de "adquirido", "não adquirido", "presente", "ausente", "sim", "não" . Em alguns casos, a lista de verificação inclui uma terceira opção, "em processo". Nesse sentido, a lista de verificação pode ser uma ferramenta muito fácil de acessar e bastante prática. Mas, por outro lado, pode limitar os critérios de avaliação a uma aprendizagem muito específica .
3. Sequenciado
A lista de verificação permite o registro seqüencial das tarefas que se espera que sejam alcançadas ou executadas, bem como a ordem em que elas devem aparecer. No contexto específico da pedagogia, a lista de verificação é feita listando comportamentos, habilidades, atitudes ou tarefas que se espera que sejam observadas nos alunos. Desta forma, você pode definir uma sequência gráfica sobre os avanços e sobre as encostas .
4. Observacional
É uma ferramenta baseada principalmente na observação. Isso significa que depende do que a pessoa que avalia examinou a tarefa avaliada em relação à pessoa. De acordo com como os indicadores a serem avaliados são estruturados , a lista de verificação permite realizar uma avaliação qualitativa-quantitativa.
Ferramentas educacionais relacionadas
Antes de decidir qual técnica de avaliação é mais operacional para analisar as realizações de uma tarefa específica, é necessário definir essa tarefa. Em outras palavras, é importante começar perguntando a si mesmo o que você deseja avaliar e, em seguida, perguntar como.
Neste sentido, algumas ferramentas que se assemelham à lista de verificação, embora tenham algumas diferenças com esta, Rubricas e escalas de valorização . No primeiro caso, estas são tabelas de conteúdo onde o aprendizado ou a tarefa esperada pode ser explicada em detalhes. Eles servem para medir o nível e a qualidade desses indicadores. Acima de tudo, facilita a comunicação dos critérios de avaliação entre quem avalia e quem é avaliado.
A escala de apreciação, por outro lado, permite identificar a frequência de um indicador. É também uma lista, mas estabelece com mais detalhes se a habilidade, o comportamento ou a tarefa esperada foi alcançada. Pode ser do tipo descritivo (é detalhado o que foi observado na pessoa avaliada), ou pode ser de tipo numérico (as conquistas são pontuadas em escalas, por exemplo, de 1 a 10).
Referências bibliográficas:
- SENCE (S / A). Instrumentos de avaliação. Retirado 14 de agosto de 2018. Disponível em //www.sence.cl/601/articles-4777_recurso_10.pdf.
- Carbonell Sebarroja, J. (2015). Pedagogias do século XXI. Alternativas para Inovação Educacional. Barcelona: Octaedro.
- Medina-Diaz, M. del R., Verdejo-Carrión, A. L. (1999). Avaliação do aprendizado do aluno. San Juan (Porto Rico): Isla Negra.
