A teoria da inteligência de Francis Galton

Abril 6, 2024

O estudo das diferenças individuais, que hoje ocupa uma das áreas mais importantes da psicologia, tem suas raízes a teoria da inteligência de Francis Galton .

Este pesquisador, além de ser pioneiro em vários ramos da ciência (incluindo a meteorologia), projetou algumas das primeiras ferramentas para medir habilidades intelectuais, o que lhe permitiu chegar a conclusões interessantes sobre a inteligência humana e sua relação. com as características herdadas.

Quem foi Francis Galton?

Galton nasceu na Inglaterra em 1822 em uma família rica, o que lhe permitiu estar cercado por um ambiente intelectualmente ativo. Ele era primo de Charles Darwin, que décadas depois lançaria as bases da biologia refutando o criacionismo e a teoria de Lamarck sobre a evolução das espécies.

Darwin foi uma grande influência para Francis Galton e, em parte por causa disso, ele estava interessado em responder a uma das grandes questões da psicologia: somos nós quem somos por causa do que aprendemos ou por causa do que herdamos de maneira inata por meio de nossos pais? A teoria da inteligência de Galton pretendia dar uma resposta a uma parte dessa questão: o que se refere às nossas habilidades mentais quando se trata de resolver problemas.

O básico da teoria da inteligência de Galton

Na época em que Francis Galton viveu, estava apenas começando a ser entendido que as formas de vida contêm uma série de genes que as moldam, já que Gregor Mendel, o pesquisador que iniciou estudos em genética, também nasceu em 1822. No entanto, já se intuía que, de alguma forma, as características dos pais, ou pelo menos uma parte deles, passavam para os filhos, formando as características básicas de sua biologia.

Por outro lado, entendeu-se que a educação e a influência do meio ambiente têm impacto sobre quem somos e como nos comportamos, e que esta incidência já tem efeito em nossas primeiras semanas de vida, sendo confundida com as primeiras formas de expressão de nossos genes.

Francis Galton contou com o fato de que tanto a herança quanto o aprendizado são mistos quando se trata de moldar não apenas nossas características físicas, mas também as psicológicas, mas eu queria saber qual dos dois elementos explicava uma parte maior da variância da população humana. em geral. Para isso, ele usou ferramentas que começaram a ser amplamente usadas no século XIX, em parte graças a ele: estatísticas e ferramentas para medir características psicológicas.

Estudando o intelecto

Galton elaborou uma série de questionários para medir as características e características de grupos populacionais que ele considerou relevantes, visto que pessoas com uma melhor posição social e econômica tendem a dar maiores sinais de inteligência do que o resto . Esses estudos também permitiram que ele visse que a inteligência, como características físicas, é expressa estatisticamente por uma distribuição normal: a grande maioria das pessoas tinha um nível de inteligência muito próximo da média, enquanto as pessoas com valores extremos ( por causa de sua inteligência muito baixa ou muito alta) há sempre minorias claras.

Vendo que as estatísticas poderiam ser muito úteis para conhecer as características mentais de nossa espécie e o modo como as diferenças individuais são expressas nela, ele decidiu usá-la para verificar a validade de suas hipóteses sobre inteligência. Eu cheguei à conclusão de que as pessoas mais inteligentes eram uma minoria e que isso coincidia com a minoria mais rica, mas ... isso era um sinal de que a educação cara favorecia o desenvolvimento de grandes intelectos, ou a herança biológica de famílias ricas tende a gerar indivíduos inteligentes?

Natureza versus aprendizagem: estudos com gêmeos

Para responder a pergunta anterior, Francis Galton decidiu procurar casos em que a influência da herança inata poderia ser descartada , o que permitiria ver os efeitos da aprendizagem. Isto é, ele recorreu ao estudo de gêmeos monozigóticos. Estudando as diferenças nas características mentais desses gêmeos ao longo de vários anos, ele observou algo curioso: eles poderiam ser muito diferentes ou muito semelhantes, mas esse padrão raramente mudava com o tempo. Ou seja, os gêmeos que eram muito parecidos ao nascer continuaram a olhar muitos anos depois, e aqueles que eram muito diferentes de seus primeiros anos continuaram a ser assim nos estágios posteriores.

Essa descoberta fez com que Francis Galton, mesmo reconhecendo a influência da aprendizagem e do meio ambiente no indivíduo, acabasse dando mais importância ao inato e à herança recebida por pais e mães: no final das contas, os efeitos de um ambiente em constante mudança não parecem ser muito significativos nos traços psicológicos dos gêmeos , que ficou mais ou menos o mesmo com a passagem do tempo.

Galton e eugenia

Essa ideia também se refletiu na teoria da inteligência de Francis Galton, que entendeu o intelecto como uma ferramenta mais criada pela evolução e pela seleção dos melhores indivíduos adaptados. Como as pessoas mais inteligentes tinham maior capacidade de adaptação a situações novas, essa era uma grande vantagem evolutiva que precisava ser aprimorada. Infelizmente, como Francis Galton adotou uma posição inata, isto significou que para este pesquisador a eugenia, ou a seleção de indivíduos com melhores características inatas Foi uma medida política e socialmente útil.

É claro que, ao contrário dos planos de "limpeza racial" adotados pelos nazistas décadas depois, Galton defendeu a eugenia positiva: dar benefícios à população com melhor legado biológico, em vez de colocar barreiras ao resto da população. Na prática, entretanto, a eugenia positiva continuou a ser uma proposta claramente discriminatória, o que significava apoio aos movimentos supremacistas que já estavam se formando.

Referências bibliográficas:

Pueyo, Andrés. (2013). Psicologia das diferenças individuais (em catalão). Barcelona: Livraria universitária de Barcelona.
Sternberg, R. J; Salter, W. (1982). Manual de inteligência humana. Cambridge, UK: Cambridge University Press. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; García-Allen, Jonathan. (2018) O que é inteligência? Do QI às inteligências múltiplas. Publicação EMSE.