Ser criança na sociedade de hoje: mitos sobre a infância

Grande parte da literatura publicada hoje se concentra na dificuldade que os pais de hoje têm quando se trata de para lidar, educar, tratar e gerenciar o relacionamento com as crianças . Parecem ser mais frequentes do que no passado, os conflitos paterno-filiais e a sensação de que os pais são "vencidos" devido ao mau comportamento de seus filhos.

No entanto, outra questão igualmente relevante seria considerar a perspectiva e a própria experiência que a própria criança tem sobre passar pelo estágio da infância na era atual, que analisaremos a seguir e pode ser mais complexa do que a que Você poderia pensar. É conveniente descartar certos mitos sobre a infância para entender bem a psicologia dos pequenos.

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Mudanças sociais que hoje influenciam o desenvolvimento infantil

Urra (2007) faz uma análise interessante dos fatores que foram modificados na sociedade de hoje e que podem estar influenciando como as crianças se desenvolvem psicologicamente no presente.

1. Permissividade

A sociedade de hoje é mais permissiva do que nas décadas anteriores , quando prevaleceu uma estrutura mais autoritária (por exemplo, as ditaduras governamentais predominantes no Ocidente durante grande parte do século XX). Por outro lado, os valores que parecem ser transmitidos nos últimos tempos, talvez como resposta reacionária à submissão à autoridade indicada, estão relacionados ao materialismo, ao individualismo, ao consumismo, ao hedonismo ou ao relativismo.

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2. Exposição ao conteúdo adulto

Um grande volume de conteúdo de mídia é destinado a programas sexuais violentos que promovem o sucesso com base na compra / poder econômico, competitividade, etc. Para o que deve ser adicionado a quantidade de tempo que as crianças passam em frente à televisão, Internet , redes sociais, videogames, etc., sozinhos e sem a supervisão de um adulto que possa instruí-los para o uso adequado deles.

3. A vida atual é frenética

A mudança no estilo e ritmo da vida pessoal. Paralelamente ao avanço das tecnologias, o ritmo de vida acelerou de tal forma que uma operação de "cronômetro" foi internalizada, na qual o indivíduo deve realizar tantas atividades e tarefas ao longo do dia. Existe um conceito chamado "agenda infantil" proposto pelo mesmo autor que é usado para designar crianças que combinar a frequência escolar com uma lista interminável de atividades extracurriculares e obrigações.

4. Liberalização do modelo familiar

A estrutura familiar foi alterada respeito às gerações anteriores. Hoje são observadas famílias monoparentais, heterossexuais, homossexuais, reconstruídas derivadas de divórcios anteriores, etc. A variedade gerou diferentes formas de organização familiar que afetam o tipo de educação que a progênie recebe.

Por outro lado, mais vida "intrafamiliar" do que "extrafamiliar" está sendo realizada atualmente: o contato com os avós, tios, primos etc. foi reduzido, uma vez que pais e filhos têm menos tempo para fazê-lo e, portanto, vida familiar para os membros que vivem juntos.

5. Abandono de responsabilidades

O abandono do papel de alguns pais / mães, pelo qual a amostra de afeto ou amor é confundida por presentes e recompensas materiais combinada com permissividade ilimitada com o papel educativo que teoricamente seria atribuído aos pais (oferecimento de tempo, dedicação, diálogo , escuta activa, apoio, partilha de experiências, definição de normas, orientações e limites, valores pedagógicos, etc.).

6. Questionamento de estilos educacionais

A discrepância educacional entre as famílias, sendo capaz de diferenciar entre a aplicação de estilos permissivos, autoritários, negligentes, superprotetores, etc. Além disso, as diferenças entre as famílias e os professores também parecem ser mais evidentes, criando um clima de questionamento ou desconfiança da figura de ensino no caso de possíveis sanções aplicadas ao aluno).

Equívocos e mitos sobre a infância

Alguns dos principais mitos sobre a psicologia das crianças que são realizadas hoje são os seguintes.

1. essencialismo psicológico

Há um tipo de crença compartilhada por alguns dos pais "superados" pelo mau comportamento das crianças em relação à presença de um mal intrínseco na criança que o leva a cometer os comportamentos de perda de respeito, rebeldia, rebeldia e desobediência. Nada está mais longe da realidade.Até o estágio da juventude e início da vida adulta (entre 24 e 25 anos), o indivíduo não tem um desenvolvimento completo de todas as estruturas cerebrais que lhe permitem exercer um raciocínio profundo sobre seus próprios atos ou de se comportar de maneira madura, ético, civilizado, empático; Essas estruturas são conhecidas como o córtex pré-frontal.

O menor, portanto, ele não tem essa capacidade que é atribuída a ele para amargurar a existência conscientemente e pais premeditados, porque nessas idades a criança não sabe muito bem o que é certo ou apropriado em determinada situação; está aprendendo a fazer isso Portanto, parece injusto pensar que a criança deveria se comportar como "um adulto em miniatura"; a criança é um menino

2. Aprender não modela personalidade

Relacionado ao acima, não parece certo concluir que a criança se comporta de uma maneira inapropriada porque "saiu assim" .

É verdade (já no final da infância e adolescência) que o principal responsável pelo comportamento é aquele que o realiza e que há uma diferença de temperamento que discrimina indivíduos mais serenos ou mais "comovidos", mas não é menos verdadeiro do que a criança está em constante aprendizado o ambiente apresenta um papel determinante na modelagem comportamental da criança

Assim, a interação entre fatores pessoais (internos ou pessoais) e fatores derivados do contexto (fatores externos, como o tipo de família e a educação recebida) são as causas do comportamento que as crianças finalmente exibem. Nesse sentido, os diferentes estilos educacionais (democrático, autoritário, permissivo ou negligente) têm influência determinante.

3. Afeto tem seu preço

Outra ideia que alguns pais costumam aplicar é o fato de que é possível pensar gerar o sentimento de afeto das crianças por elas através de recompensas materiais , como discutido acima. Ao contrário do que pode parecer, as crianças são igualmente felizes com metade ou um quarto do dinheiro que os pais investem a pretexto de contentamento das crianças.

A pesquisa e a análise de um grande número de entrevistas e testemunhos realizados na última década indicam que os jovens valorizam muito mais do que as recompensas materiais concretas o tempo e a atenção que seus pais dedicam a eles no dia-a-dia .

Escuta ativa, diálogo, tomada de decisão conjunta, atividades compartilhadas, uma atitude empática e compreensiva diante das dificuldades que podem surgir em ambas as partes, etc., são aspectos que contam muito mais do que o fato de disponibilizar o modelo de console mais recente no mercado.

Conclusão

As linhas precedentes pretendem ser um conjunto de reflexões que, em certos casos, podem ajudar os pais a compreender mais profundamente as razões pelas quais o comportamento do seu pequeno não é o esperado . Ao analisar as crenças errôneas indicadas, situações diárias de conflito podem ser resolvidas de maneiras alternativas, nas quais a aplicação da capacidade empática pode ser de vital importância.

Referências bibliográficas:

• Urra, J. (2007). O pequeno ditador A esfera dos livros: Madri.

O desenvolvimento da personalidade ao longo da infância • Ivan Capelatto (Março 2024).