O efeito do Google: interferência na funcionalidade intelectual humana

A reflexão sobre o efeito que o uso assíduo da tecnologia tem nas habilidades cognitivas superiores do ser humano não é um evento novo. Já na década dos anos sessenta, após o surgimento das primeiras ferramentas de comunicação como o telefone, a televisão ou o rádio, alguns especialistas passaram a relacionar os dois conceitos.

Uma das figuras pioneiras na tentativa de compreender o impacto da tecnologia no ser humano e na sociedade como um todo foi Marshall McLuhan (1911-1980), um professor canadense especializado em teoria da comunicação que introduziu o conceito de "aldeia global". para se referir a este fenômeno.

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Acesso à informação: benefício ou inconveniência?

Da mesma forma que acontece hoje com as principais redes sociais e motores de busca na Internet , a aparição de tais instrumentos informativos do passado teve um papel muito relevante e revolucionário no acesso à informação pela sociedade, ocorrendo de forma mais rápida e universal. Também então, como poderia acontecer na era atual, nasceram as primeiras controvérsias sobre esse fenômeno.

Assim, enquanto uma parte da sociedade parecia enfatizar os benefícios e avanços que tais descobertas tecnológicas poderiam implicar no processo de transmissão global de informações, outra parcela coletiva expressou o temor de que, paradoxalmente, maior facilidade de acesso à informação. informação poderia levar ao empobrecimento cultural.

Quase duas décadas após o início do século XXI, estamos na mesma encruzilhada: esse volume de informação pode estar ligado à ideia de pertencer a um sistema social mais democrático ou "mais informado" ou pode ser associado a práticas maliciosas através de disseminação parcial, manipulada ou parcial de informações .

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Novas tecnologias na funcionalidade cognitiva humana

Esse primeiro debate foi o ponto de partida com base no qual outros dilemas relacionados subsequentemente se desenvolveram. Uma questão que ao longo dos anos vem tomando relevância na pesquisa nessa área do conhecimento, refere-se à análise da própria mídia (entre outros, mecanismos de busca na Internet, como o Google) e as implicações que seu uso contínuo poderia vir a ter em a maneira pela qual a funcionalidade do intelecto humano é configurada .

Partindo da ideia de que o uso constante deste tipo de ferramentas de conhecimento pode modular, modificar e influenciar significativamente o modo de perceber, codificar, memorizar, recuperar as informações recebidas, pode-se supor como essas modificações podem acabar sendo Papel relevante na atividade de funções intelectuais humanas superiores , como é a tomada de decisão onde esses processos cognitivos inferiores convergem.

Do processamento sequencial ao processamento simultâneo

A explicação para essa hipótese seria baseada em uma mudança na maneira pela qual o sistema nervoso humano recebe um certo tipo de estimulação. Em tempos anteriores à revolução das novas tecnologias, os processos mentais, como os que costumavam acontecer na mente de forma sequencial e linear, já que a recepção da informação não tinha a rapidez com que conta atualmente.

No entanto, após o boom maciço da Internet (em combinação com outros meios de comunicação existentes) a informação foi obtida rápida e simultaneamente através de várias fontes; Hoje em dia, é prática usual ter abas diferentes abertas no navegador do PC, enquanto as notícias da TV são ouvidas e as notificações do celular são atendidas.

Tudo isso leva a internalizar, como de costume, o fato de estar exposto a um "bombardeio constante" de informações, cuja consequência final parece levar a uma diminuição da capacidade analítica de cada conjunto de dados recebidos individual e profundamente. Diminuir o tempo gasto refletindo e avaliando cada nova informação recebida Se isso for mantido suficientemente ao longo do tempo, haverá interferência perniciosa na capacidade crítica de alguém, na elaboração de um critério baseado nas próprias conclusões e, em última análise, no processo efetivo de tomada de decisão.

A este fenômeno deve-se acrescentar a consideração da discrepância entre a capacidade ilimitada de armazenamento de dados que as ferramentas tecnológicas apresentam e a capacidade limitada intrínseca à memória humana . O primeiro causa uma interferência no segundo devido a um efeito de sobrecarga de informação. Essa conseqüência parece apontar para a origem dos problemas tão comuns em relação às dificuldades de atenção que muitas crianças, jovens e adultos apresentam hoje. A navegação na Internet envolve processos intensivos de multitarefa de maneira sustentada ao longo do tempo.

A mudança abrupta de uma micro-tarefa para outra impede que a capacidade de atenção sustentada se desenvolva com competência, uma vez que está constantemente sendo interrompida. Apesar desse grande inconveniente, esse tipo de operação apresenta um ganho secundário que dificulta que o indivíduo rejeite ou ignore a tecnologia: bloqueia alertas, notificações e outros avisos e informações da Internet, redes sociais, etc., implicaria uma sensação de isolamento social para o sujeito difícil de aceitar

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O efeito do Google

Em 2011, a equipe de Sparrow, Liu e Wegner publicou um artigo que expunha os efeitos do uso do mecanismo de busca na Internet Google na memória, o chamado "efeito Google", e as consequências que poderiam ter sobre os processos cognitivos o fato de ter a informação de maneira imediata. As conclusões mostraram que o fácil acesso a um mecanismo de busca na Internet provoca uma diminuição no esforço mental que o cérebro humano tem para começar a armazenar e codificar os dados obtidos.

Assim, a Internet tornou-se um tipo de disco rígido externo anexado e sem limites da própria memória que tem uma vantagem sobre o último, como indicado acima.

Mais especificamente, um dos vários experimentos que serviram de base para as conclusões de Sparrow, Liu e Wegner (2011) comparou o nível de memória de três grupos de estudantes que foram solicitados a ler algumas informações em revistas. de lazer e que eles tentaram retê-los em sua memória.

Um primeiro grupo foi garantido que eles poderiam consultar as informações armazenadas posteriormente em um arquivo em um PC acessível. Um segundo grupo foi informado de que a informação seria apagada assim que fosse memorizada. O último grupo foi informado de que eles poderiam acessar as informações, mas em um arquivo difícil de encontrar no PC .

Nos resultados observou-se que os sujeitos que puderam consultar os dados mais tarde (grupo 1) apresentaram níveis muito baixos de esforço para lembrar os dados. Os probandos que lembraram mais dados foram os indivíduos que foram informados de que os dados seriam excluídos quando fossem memorizados (grupo 2). O terceiro grupo foi colocado a médio prazo em termos da quantidade de informação retida na memória. Além disso, outro achado surpreendente para a equipe de pesquisadores foi verificar a alta capacidade dos sujeitos experimentais para lembrar como acessar as informações armazenadas no PC , que não foi retido na própria memória.

A memória transacional

Um dos autores da pesquisa, Wegner, nos anos 80 propôs o conceito de memória transacional , um conceito que visa definir a "despreocupação" no nível mental pela retenção de dados que outra pessoa já possui. Ou seja, seria equivalente à tendência de economizar esforços cognitivos, delegando em uma figura externa um certo volume de dados, a fim de ser mais eficaz na solução de problemas e na tomada de decisões.

Este fenômeno tem sido um elemento fundamental que permitiu o desenvolvimento e a especialização cognitivo-intelectual da espécie humana. Este facto implica implicitamente alguns prós e contras: o facto de se especializar em áreas mais específicas do conhecimento implica implicitamente a perda quantitativa no volume de conhecimento geral disponível para um indivíduo, embora, por outro lado, isso tenha permitido um aumento qualitativo da eficiência ao realizar uma tarefa específica .

Outro ponto-chave que pode ser considerado em relação ao construto da memória transacional é precisamente avaliar a diferença entre o fato de delegar uma certa capacidade de memória em outra pessoa (um ser natural) e fazê-lo em uma entidade artificial como a Internet. , uma vez que a memória artificial apresenta características muito diferentes em relação à memória biológica e pessoal. Na memória informatizada a informação chega, é armazenada completamente e imediatamente e é recuperada da mesma forma, como foi arquivado na origem. Por outro lado, a memória humana está sujeita a processos de reconstrução e reelaboração de memória.

Isso se deve à influência relevante que as experiências pessoais têm sobre a forma e o conteúdo das próprias memórias. Assim, vários estudos científicos mostraram que quando uma memória é recuperada do armazenamento de memória de longo prazo, novas conexões neuronais são estabelecidas e não estavam presentes no momento em que tal experiência ocorreu e foram arquivadas na mente: o cérebro que se lembra ( recuperação de informações) não é o mesmo que em seu dia gerou a memória (arquivo de informações).

A caminho da conclusão

Mesmo que a neurociência ainda não delimitou exatamente se novas tecnologias estão modificando nosso cérebro , foi possível concluir claramente que o cérebro de um leitor é significativamente diferente do de uma pessoa analfabeta, por exemplo.Isso foi possível desde que a leitura e a escrita surgiram há cerca de 6000 anos, um espaço de tempo suficientemente extenso para avaliar em profundidade essas diferenças anatômicas. Para avaliar o impacto das novas tecnologias em nosso cérebro, teríamos que esperar um pouco mais.

O que parece certo é que esse tipo de ferramenta de informação apresenta ganhos e perdas para a capacidade cognitiva geral. Em termos de desempenho multitarefa, localização, classificação de informação, percepção e imaginação e habilidades visuoespaciais, podemos falar de ganhos.

Além disso, novas tecnologias pode ser muito útil em pesquisas sobre patologias associadas à memória . Em relação às perdas, encontramos principalmente a capacidade de atenção focada e sustentada ou o pensamento racional ou crítico e reflexivo.

Referências bibliográficas:

• Garcia, E. (2018). Nós somos a nossa memória. Lembre-se e esqueça. Ed: Bonalletra Alcompas S.L .: Espanha.
• McLuhan, M. (2001). Entendendo a mídia. As Extensões do Homem Ed. Routledge: Nova York.
• Sparrow, B., Liu, J., & Wegner, D.M. (2011). Efeitos do Google na memória: Consequências cognitivas de ter informações ao alcance de nossas mãos. Science, 333 (6043), 476-478.
• Wegner, D.M. (1986). Memória transativa: uma análise contemporânea da mente grupal. Em B. Mullen e G.R. Goethals (eds.): Teorias do comportamento de grupo (185-208). Nova Iorque: Springer-Verlag.

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