Crianças selvagens: infância sem contato com a humanidade

"O jovem foi encontrado perdido, em estado selvagem e cheio de cicatrizes de mordidas de animais. Ele parecia imune ao calor e ao frio, ele quebrou as roupas que as pessoas tentaram colocar nele e ele se recusou a comer alimentos cozidos, consumindo apenas alimentos crus ".

É possível que esta descrição lembre alguns personagens fictícios como Tarzan o Mogli do Livro da Selva.

No entanto, nesta ocasião eles se referem a Víctor de Aveyron , um dos casos mais conhecidos de "criança selvagem". Este jovem foi encontrado por caçadores no final de 1799 em uma floresta da cidade de Aveyron, com as características descritas acima, destacando também uma grande cicatriz no pescoço provavelmente feita com uma faca ou objeto pontiagudo, o que sugere que eles poderiam ter tentou acabar com sua vida.

O caso de Víctor de Aveyron

O menino em questão tinha sido avistado em várias ocasiões subindo as árvores , correndo de quatro, bebendo em riachos e comendo bolotas e raízes, até que finalmente foi capturado quando durante o inverno ele se aproximou de fazendas em busca de comida.

Os médicos da época pensaram que o menino sofria de retardo mental por não entender ou responder à linguagem. Victor seria adotado por um professor chamado Itard , que considerou que a criança tinha apenas um déficit no desenvolvimento da linguagem devido ao longo período em que a criança deveria ter subsistido na solidão.

Enquanto uma mulher ligou Ms. Guerin cuidaria da criança, Itard tentaria educar e reintroduzir na sociedade a criança selvagem, tentando ensinar-lhe a linguagem, o comportamento moral e as normas sociais.

No entanto, apesar de dedicar longos anos a esta tarefa e a importância do trabalho de Itard (seus métodos foram levados em conta a posteriori por metodologias educacionais como Montesori), não foram alcançados grandes sucessos, abandonando a tentativa de educação e deixando a criança sob a tutela da Sra. Guerin. Victor morreria aos quarenta anos de idade, ainda sob seus cuidados.

O que é uma criança selvagem?

Victor e muitos outros como ele são considerados crianças selvagens; Esta categoria inclui aqueles bebês que foram isolados da sociedade por um período prolongado de sua infância e / ou adolescência, seja porque foram abandonados em um ambiente selvagem, porque foram perdidos ou porque foram detidos ou confinados sua infância ou puberdade.

Essas crianças apresentam alterações graves nos aspectos comportamentais e cognitivos , produto da falta de aquisição de conhecimentos e habilidades que permitem a convivência e a participação na vida social de uma comunidade.

Deve-se notar que existe uma certa variabilidade nos casos observados. Dentro das crianças selvagens você pode encontrar três tipos básicos : crianças que viveram muito tempo na solidão (como no caso de Victor de Aveyron), aquelas que sobreviveram em um ambiente hostil sendo cuidadas por outras espécies animais, e crianças que foram maltratadas e confinadas por grande parte de suas vidas.

Características das crianças selvagens

Um dos sintomas mais óbvios é a ausência ou pouco desenvolvimento da linguagem . Embora os diferentes autores tenham discordado sobre se a linguagem humana é uma habilidade plenamente aprendida ou se já existem as estruturas necessárias para ela desde o nascimento, evidenciou-se a existência de períodos de aprendizagem em que há um explosivo desenvolvimento de algumas capacidades. como a linguagem. Esses períodos são chamados período crítico.

No caso da linguagem, especialistas apontaram que o período crítico ocorre entre três e quatro anos de idade . Dessa forma, se nesse estágio não for dada a estimulação apropriada, as habilidades da criança não se desenvolverão corretamente, arrastando toda a sua evolução e dificultando a adaptação ao ambiente social. Seria afetado não só as capacidades lingüísticas, mas também as representacionais, relacionais e até a própria construção da identidade pessoal.

Crianças anti-sociais?

Além da falta de linguagem, outra das principais deficiências dessas crianças e, por sua vez, a que explica a maior parte do resto é a falta de socialização . Porque através da interação social você aprende e troca informações com os outros, é possível desenvolver perspectivas e formas de pensar e agir que enriquecem o repertório pessoal e contribuem para melhorar a adaptação ao meio ambiente.

Devido à sua deficiente ou não socialização, as crianças selvagens não são capazes de participar na sociedade, agindo de acordo com o que aprenderam ao longo da vida no habitat em que cresceram.Ou seja, suas atitudes e habilidades os tornam capazes de subsistir no ambiente em que cresceram, mas não são aplicáveis ​​à vida comunitária.

Outro elemento comum na maioria dos casos é evitar o contato humano. Tanto física quanto emocionalmente, essas crianças tentam fugir o mais longe possível de seus colegas, o que dificultou o tratamento de casos nos primeiros compassos.

Esse fato é explicado quando se leva em conta que, além do fato de não terem contato com seres humanos há muito tempo ou de serem aversivos, estas crianças foram separadas contra a sua vontade do ambiente em que cresceram e mesmo nas ocasiões em que foram adotados pelos animais, eles puderam ver seu salvador morrer nas mãos dos humanos.

Outros casos de crianças selvagens conhecidas

Além do caso de Victor, descrito acima, há um grande número de exemplos. Em seguida, examinaremos a história de mais dois deles.

Amala e Makala, as garotas lobas da Índia

Em 9 de outubro de 1920, duas garotas amedrontadas e sujas assistiram horrorizadas a uma multidão armada reunida em torno delas, sendo protegidas da multidão por uma loba. As pessoas ao seu redor, habitantes da aldeia de Godamuri (na Índia), abriram fogo contra a loba, e se não fosse pela intervenção de um reverendo local, Joseph Amrito Lal Singh, eles teriam acabado com a vida das meninas. Acreditando que era sobre espíritos.

Ambas as meninas foram presas e levadas com grande resistência de sua parte a um orfanato dirigido pelo reverendo , onde ele e sua família tentariam reeducá-los e reintroduzi-los na sociedade.

Os sintomas do isolamento

Desde o início, as meninas mostraram um alto nível de agressão contra os seres humanos, mordendo e coçando aqueles que tentavam se aproximar deles e permitindo apenas a sua própria companhia mútua e a dos cães locais. Eles arrancariam as roupas que eram colocadas neles e mostrariam dificuldades em permanecer em pé. Ambas as meninas andaram de quatro aparentemente sem perceber frio ou calor. Sua interação com os outros era limitada a grunhidos, o que tornava a socialização muito complicada de se conseguir. Ambos detestavam comida cozida, comendo apenas carne crua no chão do pátio.

Como os lobos que cuidaram deles, as duas meninas tendiam a dormir durante o dia e a fazer vida noturna. Era comum ouvi-los uivar durante a noite e eles pareciam ter um olfato e visão noturna um pouco mais desenvolvidos do que o habitual.

Infelizmente, um ano depois de entrar no orfanato, Amala, a menina de três anos, morreria de disenteria. Ele teve que separar com força sua irmã dos restos mortais, reagindo com lágrimas e uma grande tristeza. Com o passar do tempo, Kamala começaria a fazer pequenos avanços em termos de socialização e aquisição da linguagem, adquirindo cerca de 30 palavras e começando a andar de pé. Ele finalmente conseguiu se comunicar com o reverendo e sua família através de palavras monossílabas , até que finalmente a menina morreu de tifo com 15 anos de idade.

O caso do gênio

Como Víctor de Aveyron, o caso de Gênio É um dos mais conhecidos de "menino selvagem", desta vez localizado no estado da Califórnia. A menina em questão, nascida na década de 50 com graves problemas de saúde (HR incompatível, luxação congênita do quadril e possível deficiência intelectual), foi aprisionada pelo pai em uma pequena sala e ficou amarrada a uma cadeira durante o dia e enjaulado durante a noite de vinte meses a treze anos de idade, com uma dieta forçada baseada em comida de bebê e outros maus tratos semelhantes.

Não foi até que ela tinha treze anos que a mãe de Genie, junto com ela, conseguiu escapar de seu marido. Depois de algumas semanas, ele foi ao escritório de assistência social e, posteriormente, a polícia levou a garota à sua custódia. A menina apresentou ausência de fala, desnutrição e dificuldades comportamentais como masturbação compulsiva.

Reeducando o gênio

Tal como acontece com Víctor de Aveyron e as irmãs Amala e Kamala, Genie foi tratado por um grupo de médicos, linguistas e psicólogos a fim de reeducá-lo e integrá-lo à sociedade. O de Genie é o caso da criança selvagem que mais evolução mostrou, sendo este jovem capaz de criar frases e relacionar palavras, ainda que com uma estrutura de sentença incorreta.

Embora a intervenção tenha tido algum sucesso, a Associação de Saúde Mental Os Estados Unidos consideraram que o progresso não foi suficiente e finalmente decidiram suspender o orçamento para a menina, que acabaria passando por diferentes famílias adotivas. Infelizmente, em alguns deles ele também sofreu abuso, por causa do qual ele sofreu uma regressão ao seu estado anterior e parou de falar novamente.

Na atualidade Genie mora em uma instituição de cuidados para adultos , sem transcender mais informações sobre ela devido a considerações éticas sobre sua privacidade.

Plasticidade cerebral e período crítico

A infância é uma fase da vida em que somos especialmente sensíveis às mudanças, às marcas que o ambiente nos deixa. Isso significa, entre outras coisas, que durante os primeiros anos de nossas vidas nós temos uma capacidade única de aprender e detectar padrões em todas as experiências que nos acontecem. Isso se reflete muito bem na maneira como começamos a aprender e a internalizar uma linguagem, por exemplo; uma tarefa tecnicamente muito complicada que, no entanto, dominamos com incrível rapidez sendo crianças.

No entanto, essa capacidade de aprender, ligada a um fenômeno neurológico conhecido como plasticidade cerebral, tem uma vantagem dupla. Como em nossa infância somos muito sensíveis ao que nos acontece, também somos sensíveis ao que não nos acontece. Especificamente, o fato de não ter aprendido a dominar a língua e socializar-se com outros seres humanos que a dominam faz com que, ao atingirmos um limiar de idade, o chamado período crítico, nos tornemos incapazes de aprender a usar a linguagem.

Naquele momento nosso cérebro ele não tem mais a capacidade de se modificar de maneira tão profunda de internalizar uma aprendizagem tão complexa. Além disso, isso afeta todas as nossas habilidades cognitivas, pois de certa forma a linguagem influencia a maneira como pensamos. No caso de crianças selvagens, isso é claro.

Reflexão final

As circunstâncias que cercam este tipo de casos têm sido o terreno fértil de numerosas investigações que tentaram descobrir se alguém crescendo isoladamente poderia esclarecer o efeito da educação e a influência da sociedade ou se características como a linguagem são inatas ou adquiridas sendo exploradas. múltiplas facetas da vida dessas crianças.

Em qualquer caso, é essencial ter sempre em mente considerações éticas da investigação exaustiva deste fenômeno, desde que podem supor um grande dano para as crianças e sua integridade.

Referências bibliográficas

• Hutton, J. H. (1940): "crianças de lobo". Em: Folclore, transações da sociedade folclórica, vol. 51, n ° 1, p. 9-31, Londres: William Glaisher Ltd., 1940.
• Itard, J. M. G. (1801). A educação de um homem ou mulher ou os seus primeiros alunos desenvolvem-se em física e mentalidade de jeuneççç sauvage de l'Aveyron. Goujon Paris
• Lenneberg, E.H. e Lenneberg, E. (eds.) (1975): Fundamentos do desenvolvimento da linguagem, Editorial Alliance.

• Rymer, Russ (1999). Genie: uma tragédia científica. Livros de bolso de Harper; Edição de reimpressão (12 de janeiro de 1994).

DOMINGO ESPETACULAR - CRIANÇAS CRIADAS POR ANIMAIS 2/2 (Abril 2024).