O que é moralidade? Descobrindo o desenvolvimento da ética na infância
O que é moralidade?
O moralidade é o conjunto de princípios ou ideais que ajudam o indivíduo a distinguir o bem do mal, a agir de acordo com essa distinção e a se orgulhar do comportamento virtuoso e culpado do comportamento que viola suas normas.
O internalização é o processo de adotar os atributos ou regras de outras pessoas; Tome estes padrões como seus próprios
Como a moralidade é vista pelos estudantes de desenvolvimento
Cada uma das três principais teorias do desenvolvimento moral enfoca um componente diferente da moralidade: afetos morais (psicanálise), raciocínio moral (teoria do desenvolvimento cognitivo) e comportamento moral (teoria do aprendizado social e processamento da informação).
Explicações psicanalíticas do desenvolvimento moral
Sigmund Freud diz que bebês e crianças que começam a andar carecem superego e agir de acordo com seus impulsos egoístas, a menos que os pais controlem seu comportamento. No entanto, uma vez que o superego emerge, ele age como um sensor interno que faz a criança se sentir orgulhosa ou envergonhada de seu comportamento.
Teoria freudiana da moralidade edipiana
O superego se desenvolve no estágio fálico após o Complexo de Édipo ou Electra. É então quando a criança internaliza os valores morais de seu pai do mesmo sexo. Para Freud, a internalização do superego em uma menina é mais fraca do que no caso dos meninos.
Avaliação da Psicanálise
| A FAVOR | EM CONTRA |
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Teoria do desenvolvimento cognitivo
Para os teóricos do desenvolvimento cognitivo, tanto o crescimento cognitivo quanto a experiência social são fatores determinantes para o desenvolvimento moral.
Teoria do desenvolvimento moral de Piaget
Os primeiros trabalhos de Piaget na moralidade, eles se concentraram no respeito pelas regras e concepções de justiça.
- O período pré-natal: Os primeiros 5 anos de vida, quando as crianças mostram pouco respeito ou interesse nas regras definidas de forma social
- Moralidade heterônoma (5 a 10 anos): O primeiro estágio de desenvolvimento moral de Piaget, em que as crianças consideram que as regras das figuras de autoridade são sagradas e inalteráveis. Eles tendem a se concentrar nas conseqüências. Conduta imanente: comportamento inaceitável será invariavelmente punido e a justiça está sempre presente no mundo
- Moralidade Autônoma (10-11 anos): As crianças percebem que as regras são acordos arbitrários que podem ser desafiados e modificados com o consentimento das pessoas que os governam. Eles tendem a se concentrar na intenção. Punição recíproca: para que você entenda o que fez.
O movimento da moralidade heterônoma para a moralidade autônoma ocorre quando as crianças aprendem a se situar do ponto de vista dos outros.
| A FAVOR | EM CONTRA |
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Teoria do desenvolvimento moral de Kohlberg
Para Kohlberg , o desenvolvimento moral ainda não está completo em 10-11 anos. Para ele, o desenvolvimento ocorre em uma sequência invariável (requer desenvolvimento cognitivo) de 3 níveis que é dividido em 2 estágios cada. Cada estágio representa um tipo de pensamento moral e não uma decisão moral.
Level | Palco |
| Nível 1: Moralidade pré-convencional. As regras ainda não estão internalizadas. A criança obedece às regras impostas pelas figuras de autoridade para evitar punições ou obter recompensas pessoais. A coisa certa é o que é conseguido sem punição. | Estágio 1: Orientar para a punição e obediência . O mal, a bondade ou a bondade dependem de suas conseqüências. "Se você não for pego, não é ruim" Estágio 2: Hedonismo ingênuo. As regras para recompensas pessoais são seguidas. O outro é levado em conta, mas apenas por motivos pessoais |
| Nível 2: Moralidade convencional. Julgamentos morais são baseados no desejo de obter aprovação ou preservar as leis que mantêm a ordem social. | Estágio 3: Orientação da boa criança ou boa menina . O comportamento moral é aquele que agrada, ajuda ou é aprovado por outros. As ações são avaliadas com a intenção do autor. O objetivo principal é ser considerado uma boa pessoa. Estágio 4: Moralidade da manutenção da ordem social . Generalização do indivíduo. A vontade da sociedade reflete a lei. O motivo para se conformar é a ordem social. |
| Nível 3: Moralidade pós-convencional . As regras morais são baseadas em contratos sociais, leis democráticas ou princípios éticos universais. | Etapa 5: A orientação do contrato social. As leis são instrumentos para expressar a vontade da maioria das pessoas e estimular os valores humanos, e as leis que comprometem os valores humanos ou a dignidade são consideradas injustas. Estágio 6: Moralidade dos princípios individuais da consciência . O bem e o mal são definidos por princípios éticos individuais e transcendem qualquer lei ou atributo social. |
Referências bibliográficas :
- Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Psicologia infantil". Morata
- Shaffer, D. (2000). "Psicologia do desenvolvimento, infância e adolescência", 5ª ed., Ed. Thomson, México, pp.
