Vigário aprendendo: observando os outros para nos educar
Quando nos propomos a aprender algo, nem sempre fazemos isso através de nossa experiência direta; Muitas vezes olhamos para o que os outros fazem.
Isso é chamado de aprendizagem vicária , um fenômeno que, por mais simples que pareça, quando foi formulado pela primeira vez pelo psicólogo Albert Bandura, supôs uma revolução no campo da ciência comportamental. Vamos ver porque.
O que é aprendizado vicário?
Tecnicamente, a aprendizagem vicária é o tipo de aprendizado que ocorre quando se observa o comportamento de outros indivíduos (e os resultados desses comportamentos) faz com que seja tirada uma conclusão sobre o funcionamento de algo e sobre quais comportamentos são mais úteis ou mais prejudiciais.
Quer dizer, é uma forma de auto-educação que ocorre quando olhamos para o que os outros fazem , não para imitá-los pelo simples fato de que eles o fazem como acontece na moda, mas para ver o que funciona e o que não funciona.
O termo "vigário" vem de uma palavra latina que significa "transportar", que serve para expressar que nele o conhecimento é transportado do observado para o observador.
Educação em neurobiologia por observação
A aprendizagem vicária existe entre os membros de nossa especiaria, porque dentro do cérebro humano existe uma classe de células nervosas conhecidas como neurônios-espelho. Embora ainda não saibamos muito bem como funcionam, acredita-se que esses neurônios sejam responsáveis por nos tornar capazes de nos colocamos no lugar dos outros e imaginamos como seria experimentar em nosso próprio corpo o que eles fazem .
Acredita-se também que os neurônios-espelho são responsáveis por fenômenos tão curiosos quanto as infecções do bocejo ou o efeito camaleão. No entanto, entre o nível neurobiológico e o nível comportamental existe um grande espaço vazio, tanto conceitual quanto metodológico, de modo que não se pode saber exatamente como esses "micro" processos são traduzidos em padrões de comportamento.
Albert Bandura e aprendizado social
O conceito de aprendizagem vicária começou a tomar forma após o surgimento da Teoria da Aprendizagem Social em meados do século XX. Naquela época, a corrente psicológica dominante nos Estados Unidos, o behaviorismo de John Watson e B. F. Skinner, estava começando a entrar em crise.
A ideia de que todo comportamento era o resultado de um processo de aprendizagem produzido pelos estímulos que experimentamos sobre o próprio corpo e as respostas que ele emitiu como reação (como, por exemplo, na aprendizagem baseada em punição), estava começando. para ser visto como muito simplista, porque tinha pouca consideração por processos cognitivos como imaginação, crenças ou expectativas de cada um.
Este fato criou o terreno fértil para Albert Bandura, um psicólogo formado em behaviorismo, para criar algo chamado Social Cognitive Theory. De acordo com esse novo paradigma, o aprendizado também poderia surgir observando os outros e vendo as conseqüências de suas ações.
Desta forma, um processo cognitivo entrou em jogo: a projeção de si sobre as ações do outro , algo que requer o uso de um tipo de pensamento abstrato. A construção do aprendizado vicário nasceu, mas, para mostrar que sua teoria servia para descrever a realidade, Bandura fez uma série de experimentos curiosos.
O experimento do pousio e observação
Para testar sua afirmação de que o aprendizado vicário era uma forma de aprendizado fundamental e amplamente usada, Bandura usou um grupo de meninos e meninas e os fez participar de um curioso jogo de observação.
Nesta experiência, os pequeninos assistiram a uma grande provocação de boneca , esse tipo de brinquedos que, apesar de serem agitados ou empurrados, sempre voltam a ficar de pé. Algumas crianças assistiram a um adulto brincar tranquilamente com essa boneca, enquanto outro grupo separado de crianças assistiu o adulto bater e tratar violentamente o brinquedo.
Na segunda parte do experimento, as crianças foram filmadas brincando com a mesma boneca que haviam visto antes, e foi possível ver como o grupo de crianças que presenciaram os atos de violência eles eram muito mais propensos a usar o mesmo tipo de jogo agressivo em comparação com outras crianças.
Caso o modelo comportamental tradicional baseado no condicionamento operante explicasse todas as formas de aprendizagem, isso não teria acontecido, já que todas as crianças teriam as mesmas chances de agir de forma pacífica ou violenta. O aprendizado vicário espontâneo havia sido demonstrado.
As implicações sociais do aprendizado vicário
Este experimento de Bandura não serviu apenas para dar força a uma teoria psicológica no campo acadêmico; Ele também deu motivos para se preocupar com o que as crianças observam.
Pais e mães não precisavam mais se preocupar em simplesmente não agir de forma injusta, punindo-os quando não tocavam ou dando-lhes recompensas imerecidas, mas sim eles também devem se comprometer seriamente para dar o exemplo . Caso contrário, não apenas sua imagem poderia ser ressentida, mas eles poderiam estar ensinando maus hábitos sem que eles ou seus filhos percebessem.
Além disso, essa ideia foi proposta na Teoria do Cultivo dos anos 70, segundo a qual internalizamos crenças sobre o funcionamento do mundo a partir dos mundos fictícios construídos pela televisão e pelo cinema.
Entendia-se que o conteúdo visto e lido através da mídia poderia ter um forte impacto social. Não apenas podemos aprender certas coisas sobre ações que funcionam e outras que não funcionam; também somos capazes de aprender e internalizar uma imagem global sobre como é a sociedade em que vivemos, dependendo do tipo de experiências que observamos regularmente.
Limitações a considerar
No entanto, saber disso não nos diz muito sobre quais são os efeitos, por exemplo, de uma criança de 10 anos assistindo a um filme de ação e violência recomendado para maiores de 16 anos.
Aprendizagem vicária em um conceito que se refere a uma forma geral de aprendizagem, mas não aos efeitos que um evento específico tem sobre o comportamento de um indivíduo específico. Para saber isso, devemos levar em conta muitas variáveis, e hoje isso é impossível. É por isso que vale a pena permanecer cauteloso, por exemplo, sobre a maneira como assistir televisão afeta nosso comportamento.
Referências bibliográficas:
- Bandura, A. (2005). Psicólogos e suas teorias para estudantes. Ed. Kristine Krapp. Vol. 1. Detroit: Gale.
- Bandura, A. (1973). Agressão: uma análise de aprendizagem social. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
- Pão Branco, D; Coltman, P.; Jameson, H; Lander, R. (2009). "Brincadeira, cognição e auto-regulação: o que exatamente as crianças aprendem quando aprendem brincando?". Psicologia Educacional e Infantil. 26 (2): 40-52.
