psicologia educacional e do desenvolvimento

A teoria da aprendizagem de Robert Gagné

Abril 24, 2024

A aprendizagem é o processo básico pelo qual Nós adquirimos informações do mundo externo ou interno para depois trabalhar com elas . O resultado desse processo é o conhecimento, que permite uma ampla variedade de comportamentos, previsões e até mesmo adquirir novos conhecimentos e esquemas cognitivos.

A aprendizagem é, portanto, um fenômeno fundamental que nos permite sobreviver e nos adaptar ao meio ambiente, sendo estudado por disciplinas e correntes teóricas muito diversas. Uma das múltiplas teorias que surgiram em relação ao processo de aprendizagem é a teoria da aprendizagem de Robert Gagné . E é que Jean Piaget não foi o único a falar sobre aprendizagem em uma chave psicológica.

Aprendizagem para Robert Gagné

Como já dissemos, existem maneiras muito diferentes de entender o que é aprender.

No caso da teoria da aprendizagem de Robert Gagné, o resultado é considerado a inter-relação entre pessoa e meio ambiente , sendo uma mudança de comportamento, comportamento e até mesmo disposição ou atitude em relação a uma parte ou a totalidade da realidade.

Essa mudança é mantida ao longo do tempo como resultado da interação entre a pessoa e o ambiente, não apenas devido a mudanças maturacionais, mas também à experiência de experiências e sua repetição.

Para Gagné, a informação atinge o sistema nervoso através dos receptores sensoriais, para mais tarde processado e armazenado na memória até que a recuperação seja necessária . Se essa informação corresponder a uma anterior, ela pode ser facilmente armazenada, mas, do contrário, será necessário praticar e repetir o aprendizado.

Emoções e motivações intensas facilitam (ou dificultam, dependendo do caso) tal armazenamento e subsequente recuperação.

O papel da motivação na aprendizagem

Ao recuperar as informações, deve haver alguma situação ou estímulo que exija o uso de aprendizado armazenado, o qual, antes de dito estímulo, passa para um hipotético gerador de respostas internas. Depois de passar por este gerador, o comportamento ocorre , tendo em conta ao escolher qual aplicar o nível de controle e possuir e outras expectativas em relação ao comportamento e à meta ou meta a ser cumprida.

Assim, a motivação atua como um motor de aprendizagem e, ao mesmo tempo, cria mais situações para colocar em prática o que foi aprendido, pois cria mais oportunidades em que é detectada uma situação na qual as novas habilidades adquiridas podem ser úteis.

Para aprender, é essencial que haja motivação , seja qual for o tipo, para que as informações sejam atendidas e processadas. Caso contrário, as informações não seriam registradas nem o conhecimento seria gerado. Mas o que aprendemos exatamente?

O que aprendemos?

Nem sempre aprendemos o mesmo tipo de coisas. De fato, há uma grande variedade de estímulos, situações, habilidades e procedimentos de diferentes tipos que podemos adquirir ao longo da vida.

Para Gagné, a grande variedade de aprendizados possíveis pode ser agrupado em oito tipos diferentes de aprendizagem : o aprendizado da reação a sinais ou reflexos, o estímulo de aprendizagem condicionado-resposta, o encadeamento de seqüências de ação motora, a associação verbal, a discriminação, a aprendizagem e a compreensão de conceitos, os princípios com os quais estruturar as avaliações feitas pelo sujeito e a resolução de problemas .

Os produtos desses aprendizados também são classificados em cinco categorias principais.

1. habilidades motoras

Habilidades motoras são essenciais ao agir.

O treinamento é necessário para obtenha o movimento automatizado e isso pode ser feito com precisão, especialmente no caso de comportamentos que exigem o acompanhamento de uma sequência de ações.

2. Informação verbal

Esse tipo de capacidade ou aprendizado é aquele que se refere processo de transmissão de informações e retenção de dados específicos como nomes ou memórias.

3. Habilidades intelectuais

É sobre os recursos que permitem capturar, interpretar e usar elementos cognitivos para interpretar a realidade , incluindo a capacidade de simbolização. Esses tipos de habilidades são muito úteis para discriminar estímulos e associar símbolos e realidade.

4. Habilidades cognitivas e estratégias

Esse tipo de habilidade se refere aos processos cognitivos que usamos para capturar, analisar, trabalhar e recuperar informações. Da mesma forma está ligado à escolha de comportamentos adaptativos ao meio ambiente e suas demandas específicas . Atenção, estilo de resposta ou planejamento são vários exemplos desse tipo de habilidades e, de acordo com a teoria de Gagné, eles trabalham ao mesmo tempo.

5. Atitudes

Atitudes são consideradas para os estados internos que influenciam no momento da escolha comportamentos e comportamentos em situações específicas, pessoas ou objetos . Eles são, em suma, predisposições que nos inclinam mais para uma opção ou outra e que moldam nossa maneira de se comportar.

A aprendizagem pode causar atitudes pessoais para mudar , mas essa mudança é gradual e progressiva, sendo o aprendizado complexo e precisando ser reforçado para que haja uma mudança real e permanente.

Estágios de aprendizagem

Independentemente do tipo de conhecimento, habilidade ou disposição adquirida, a teoria de aprendizagem de Gagné considera a aprendizagem como um processo que pode ser dividido em diferentes etapas antes da aquisição do conhecimento . Os ditos estágios ou fases são os seguintes.

Primeira fase: motivação

A primeira fase do processo de aprendizagem é a fase de motivação. Nesta fase basicamente um objetivo é estabelecido, direcionando a atenção para ele . Desta forma, sabemos o que devemos direcionar nossas ações para.

Segunda fase: apreensão

Nesta segunda fase são utilizados processos de atenção e percepção seletiva quando uma mudança em algum estímulo atrai a atenção e nos faz focar fisicamente e cognitivamente nele .

Terceira fase: aquisição

Embora as fases anteriores sejam baseadas principalmente na fixação da atenção e na intenção de participar, durante a terceira fase ocorre a aquisição e codificação da informação. coletando os estímulos e trabalhando com eles. Esta terceira fase é o principal no processo de aprendizagem, dado que é o momento em que o conhecimento é adquirido .

Quarta fase: retenção

Após a aquisição de informações prossegue armazená-lo na memória , tendo que monitorar a possível interferência com outros conhecimentos, sendo esta retenção favorecida por estes.

Quinta fase: recuperação

Uma vez que a informação é retida, o aprendizado permanece na memória até algum tipo de estímulo desencadeia a necessidade de recuperá-lo . Nessa situação, nasce a memória da informação armazenada após o processamento das necessidades que surgem do estímulo ou demanda.

Sexta fase: generalização

Uma parte muito importante da aprendizagem é capacidade de generalizar informações n . Nesta fase do processo de aprendizagem, cria-se uma associação entre o conhecimento adquirido e recuperado e as diferentes situações em que esse conhecimento pode ser exigido.

Essa generalização permite estabelecer comportamentos adaptativos diante de novos estímulos dos quais não temos informações. Pode ser entendido como um dos principais objetivos do processo de aprendizagem, pois é aqui que a utilidade do que é aprendido é vista ao levá-lo além do contexto inicial.

Sétima fase: desempenho

A sétima fase do processo de aprendizagem é o desempenho. Nesta fase o indivíduo transforma conhecimento aprendido em ação , executando um comportamento em resposta à estimulação externa ou interna.

Oitava fase: feedback

O comparação entre os resultados da ação derivada do uso da aprendizagem e as expectativas que se tinham em relação aos resultados Eles são a última fase do processo. Se os resultados forem esperados ou melhores, o aprendizado será fortalecido, ao contrário, ele tentará modificar ou descartar nessa situação em favor de outras alternativas.