O Teste de Lüscher: o que é e como usa as cores

Abril 18, 2024

O teste de Lüscher é uma técnica de avaliação projetiva essa parte de relacionar a preferência ou a rejeição de cores diferentes com a expressão de certos estados psicológicos. É um teste amplamente utilizado em diferentes áreas e deu origem a diferentes controvérsias devido à natureza de sua aplicação e seus critérios metodológicos.

Veremos a seguir quais são alguns dos fundamentos teóricos a partir dos quais o Teste de Lüscher começa, para depois explicar o processo de aplicação e interpretação e, finalmente, apresentar algumas das críticas feitas.

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Origens e fundamentos teóricos do Teste de Lüscher

No ano de 1947, e depois de ter estudado a relação entre cor e diferentes diagnósticos psicológicos, O psicoterapeuta suíço Max Lüscher criou um primeiro teste de avaliação emocional e psicológica com base na preferência por certas cores e sua relação com a personalidade.

É um teste do tipo de projeção, ou seja, um instrumento para a exploração da personalidade e do psiquismo usado para fins de diagnóstico em diferentes áreas, como clínica, de trabalho, educacional ou forense. Sendo projetivo, é um teste que procura explorar dimensões psíquicas que não podem ser acessadas por outros meios (por exemplo, através de linguagem verbal ou comportamento observável).

Em linhas gerais, o teste de Lüscher baseia-se na idéia de que a escolha serial de oito cores diferentes pode explicar um estado emocional e psicossomático em particular.

A relação entre cores e necessidades psicológicas

O Teste de Lüscher começa por relacionar a teoria das cores fundamentais e complementares, com as necessidades e necessidades fundamentais que indiretamente intervêm nos mecanismos psicológicos.

Em outras palavras, ele pega a psicologia das cores para estabelecer uma relação entre reações psicológicas e estímulos cromáticos , onde se assume que cada indivíduo reage psicologicamente na presença de uma determinada cor. Assim, a estimulação cromática pode ativar reações que falam da satisfação, ou insatisfação, de necessidades psicológicas fundamentais.

O acima é considerado como um fenômeno universal e compartilhado por todas as pessoas, independentemente do contexto cultural, gênero, origem étnica, idioma ou outras variáveis. Da mesma forma, defende-se sob o argumento de que todos os indivíduos compartilham um sistema nervoso que permite responder à estimulação cromática, e com isso, ativar vários mecanismos psicológicos .

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Componente objetivo e componente subjetivo

O teste luscher leva em consideração dois elementos que relacionam estados psicológicos com a escolha de certas cores. Esses elementos são os seguintes:

As cores têm um significado objetivo, isto é, a mesma estimulação cromática causa a mesma reação psicológica em todos os indivíduos.
No entanto, cada pessoa estabelece uma atitude subjetiva que pode ser, preferencialmente, ou a rejeição do estímulo cromático.

Isto é, parte de considerar que todas as pessoas podem perceber as diferentes faixas de cores igualmente, assim como experimentar as mesmas sensações através delas. Atribui um caráter objetivo à qualidade experiencial associada a cada cor . Por exemplo, a cor vermelha ativaria uma sensação estimulante e excitante em todas as pessoas, independentemente de variáveis externas às próprias pessoas.

A esta última acrescenta-se um caráter subjetivo, já que sustenta que, pela mesma sensação de excitação que a cor vermelha provoca, uma pessoa pode preferir e outra pode perfeitamente rejeitá-la.

Assim, o Teste de Lüscher considera que a escolha das cores tem um caráter subjetivo que não pode ser transmitido fielmente através da linguagem verbal, mas que pode ser analisada por meio da escolha aparentemente aleatória de cores . Isso nos permitiria perceber como as pessoas realmente são, como elas se parecem ou como gostariam de se ver.

Aplicação e interpretação: o que as cores significam?

O procedimento de candidatura do Teste de Lüscher é simples. A pessoa é presenteada com um monte de cartas de cores diferentes, e você é solicitado a escolher o cartão que você mais gosta . Então você é solicitado a pedir o restante das cartas de acordo com sua preferência.

Cada cartão tem um número na parte de trás, e a combinação de cores e números permite um processo de interpretação que depende, por um lado, do significado psicológico que este teste atribui a cada cor e, por outro, depende da ordem em que a pessoa acomodou os cartões.

Embora a aplicação do teste seja baseada em um procedimento simples, sua interpretação é bastante complexa e delicada (como costuma ser o caso dos testes projetivos). Embora não seja condição suficiente, para realizar a interpretação é necessário começar por saber o significado que Lüscher atribui à escolha ou rejeição das diferentes cores .

Eles são conhecidos como "cores Lüscher" porque são uma gama de cores que têm uma saturação de cor específica, diferente daquela encontrada nos objetos do dia-a-dia. Lüscher os escolheu de uma coleção de 400 variedades cromáticas diferentes, e o critério para sua seleção foi o impacto que gerou nas pessoas observadas. Esse impacto incluiu reações psicológicas e fisiológicas. Para estruturar seu teste, classifique-os da seguinte maneira.

1. cores básicas ou fundamentais

Eles representam as necessidades psicológicas fundamentais do ser humano. É sobre as cores azul, verde, vermelho e amarelo. Em traços muito amplos, o azul é a cor do envolvimento que ele afeta, por isso representa a necessidade de satisfação e afeto. Verde representa a atitude em relação a si mesmo e a necessidade de auto-afirmação (a defensividade do eu). Vermelho refere-se a excitação e a necessidade de agir e, finalmente, o amarelo representa a projeção (entendida como uma busca por horizontes e o reflexo de uma imagem) e a necessidade de antecipar.

Relatar uma percepção agradável à presença dessas cores é para Luscher um indicador de uma psicologia equilibrada e livre de conflitos ou repressões.

2. Cores complementares

É sobre as cores violeta, marrom (marrom), preto e cinza. Ao contrário das cores básicas ou fundamentais, a preferência por cores complementares pode ser interpretada como um indicador de experiência de estresse, ou de uma atitude manipuladora e negativa. Embora eles também possam indicar algumas qualidades positivas de acordo com a forma como são colocados. Além disso, a escolha dessas cores está associada a pessoas que têm baixa preferência ou experiências de rejeição.

A cor violeta é representativa da transformação, mas também é um indicador de imaturidade e instabilidade. O café representa o sensorial e o corpo, isto é, está diretamente ligado ao corpo, mas tendo pouca vitalidade, sua escolha exagerada pode indicar estresse. O cinza, por outro lado, é indicativo de neutralidade, indiferença e possível isolamento, mas também de prudência e compostura. O preto é representante da renúncia ou do abandono e, em um grau máximo, pode indicar protesto e angústia.

3. a cor branca

Finalmente, a cor branca funciona como a cor contrastante das anteriores. No entanto, não tem papel fundamental nos significados psicológicos e avaliativos deste teste.

A posição

A interpretação do teste não é completada apenas atribuindo um significado a cada cor. Como dissemos antes, Lüscher conecta esses significados com a experiência subjetiva de quem está sendo avaliado. Isto quer dizer que os resultados do teste dependem em grande medida a posição em que a pessoa acomodou os cartões coloridos . Para Lüscher, este último dá conta da posição e direção do comportamento individual, que pode ser Diretivo, Receptivo, Autoritário ou Sugestível.

Esse comportamento pode, por sua vez, estar em uma posição constante ou variável; o que varia de acordo com o modo como o vínculo é estabelecido com os outros sujeitos, os objetos e os interesses do indivíduo. O procedimento interpretativo do teste de Lüscher é feito com base em um manual de aplicação que inclui diferentes combinações e posições de cores com seus respectivos significados.

Algumas críticas

Em termos metodológicos, para Seneiderman (2011) os testes projetivos têm valor como "hipótese-ponte", pois permitem estabelecer conexões entre a metapsicologia e a clínica, bem como explorar dimensões da subjetividade, que de outra forma não seriam inteligíveis. Partindo da ambiguidade e da ampla liberdade das respostas, esses testes permitem o acesso a elementos por vezes difíceis de verbalizar, como fantasias, conflitos, defesas, medos, etc.

Entretanto, como em outros testes projetivos, atribuiu-se a Lüscher uma modalidade de interpretação "subjetiva", o que significa que sua interpretação e resultados dependem em grande parte dos critérios pessoais de cada psicólogo ou especialista que o aplica . Ou seja, conclui-se que é um teste que não oferece conclusões "objetivas", o que gerou muitas críticas.

No mesmo sentido, critica-se a impossibilidade de generalizar seus achados, devido à falta de padronizações que atendam aos critérios metodológicos de objetividade da ciência tradicional.Critérios que suportam, por exemplo, testes psicométricos. Nesse sentido, os testes projetivos têm um status científico que tem gerado considerável controvérsia, especialmente entre especialistas que consideram este tipo de teste "reativo" e que, no melhor dos casos, foram propostos sistematizá-los quantitativamente.

Portanto, este teste tem sido criticado por falta de critérios que assegurem tanto sua confiabilidade quanto a baixa possibilidade de reproduzir seus resultados. Por outro lado, As ideias de funcionalidade e patologia também foram criticadas (e a possível reprodução de vieses, preconceitos ou estigmas de vários tipos), que teoricamente apóiam as interpretações desse teste.

Referências bibliográficas:

Muñoz, L. (2000). Teste de Lüscher I. Aplicação e interpretação. Retirado 14 de agosto de 2018. Disponível em //s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1534242979&Signature=mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DLuscher_manual_curso_I .pdf
Sneiderman, S. (2011). Considerações sobre confiabilidade e validade em técnicas projetivas. Subjetividade e processos cognitivos. (15) 2: 93-110.
Vives Gomila, M. (2006). Testes projetivos: Aplicação ao diagnóstico e tratamento clínico. Barcelona: Universidade de Barcelona.