Os 5 estágios do desenvolvimento da personalidade
Eu sou introvertido ou extrovertido, estável ou instável, sensível ou insensível, intuitivo ou racional. Todas estas categorias refletir aspectos da personalidade que são amplamente utilizados em psicologia.
A personalidade que temos marcará como vemos o mundo e reagimos a ele. Mas as características pessoais que são nossas nem sempre estão lá da mesma maneira, mas sim Temos passado por diferentes estágios de desenvolvimento da personalidade até nos tornarmos o que somos, desde a infância até a nossa situação atual e até a nossa futura morte.
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Definição de personalidade
A personalidade é definida como um padrão de comportamento, pensamento e emoção relativamente estável ao longo do tempo e através das diferentes situações em que vivemos. Esse padrão explica como percebemos a realidade , os julgamentos que fazemos dela ou a maneira como interagimos com o ambiente, sendo em parte herdados e parcialmente adquiridos e subsequentemente modelados pela experiência de vida.
Por nascer em grande parte do conjunto de experiências que vivemos ao longo de nossa vida, considera-se que a personalidade como tal não se configura plenamente até a idade adulta, tendo um longo processo de desenvolvimento até se tornar estável (embora possa sofrer variações subseqüentes, não são freqüentes nem tendem a ser marcadas).
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Evolução através das diferentes fases da vida
Para estabelecer uma cronologia dos estágios de desenvolvimento da personalidade, é interessante começar com a classificação das principais etapas da vida.
Partindo deles como referência, vamos ver como a estrutura psicológica se desenvolve dos seres humanos.
1. Os primeiros momentos
No momento em que o bebê nasce, não podemos considerar que ele tenha uma personalidade marcante, uma vez que o novo indivíduo não teve experiências concretas que o façam ser, pensar ou agir de determinada maneira. No entanto, é verdade que, com o passar dos dias, vemos como o menino ou menina tem uma tendência a se comportar de uma certa maneira : por exemplo, podemos ver se ele chora muito ou pouco, como ele se alimenta ou se ele responde ao toque com medo ou curiosidade.
Estas primeiras características eles são parte do que é chamado temperamento , que faz parte da constituição inata da pessoa e pode mais tarde ser moldada pelo aprendizado. O temperamento tem uma base biológica e vem principalmente da herança genética de nossos ancestrais. Sendo um componente ligado principalmente à afetividade, é um componente primordial que servirá de base para a construção da personalidade.
2. Infância
À medida que o assunto cresce, ele gradualmente desenvolve diferentes habilidades cognitivas e físicas que lhe permitirão apreender a realidade, começar a tentar entender como o mundo funciona e como o próprio ser pode influenciar e participar dele.
Esta etapa é caracterizada por Aquisição de valores, crenças e normas do exterior , de um modo inicialmente imitativo e com poucos corantes críticos. A personalidade começa a se formar de acordo com as características do temperamento que são confrontadas com a realidade, adquirindo padrões de comportamento e modos de ver o mundo e formar caráter.
Nesta fase auto-estima tende a ser inicialmente elevada devido ao alto nível de atenção que geralmente é dispensado à criança no ambiente familiar. No entanto, no momento da entrada para o mundo da escola tende a diminuir, porque deixa para trás o ambiente familiar para entrar em um desconhecido em que convergem inúmeros pontos de vista.
3. Puberdade e adolescência
A adolescência, o ponto onde passamos de crianças a adultos, é uma etapa chave na formação da personalidade . É um estágio complexo da vida em que o corpo está em processo de mudança, ao mesmo tempo em que aumenta as expectativas em relação ao comportamento do indivíduo e isso passa a vivenciar diferentes aspectos e realidades.
É um momento vital caracterizado pela necessidade de diferenciar, sendo muitas vezes uma ruptura ou separação com adultos responsáveis e um contínuo questionamento de tudo que até então tem sido inculcado .
Aumenta o número de ambientes em que a pessoa participa, bem como o número de pessoas com quem ele interage, incentivando junto com as mudanças hormonais e o aumento na capacidade de abstração característica da maturação cognitiva fará com que ele experimente diferentes papéis que irão Eles vão ensinar o que eles gostam e o que é esperado deles. Existe um aprimorando a busca por vínculo social e os primeiros relacionamentos aparecem. O adolescente busca uma identidade própria e também um sentimento de pertencer ao meio social, tentando se inserir como parte da comunidade e do mundo.
Nesse estágio, a auto-estima tende a variar em decorrência das inseguranças e descobertas da adolescência e, por meio da experimentação, o adolescente experimenta diferentes formas de ver a vida, permanecendo e introjetando alguns aspectos e variando outros. Uma identidade própria é procurada, uma busca que com o tempo se cristaliza em uma personalidade diferenciada.
4. Idade adulta
Considera-se que é da adolescência quando podemos falar da própria personalidade, já tendo forjado um padrão relativamente estável de comportamento, emoção e pensamento.
Essa personalidade ainda vai variar ao longo da vida , mas em linhas gerais a estrutura será semelhante a menos que haja algum evento muito relevante para o assunto que o empurre a fazer mudanças em sua maneira de ver o mundo.
Em relação a outros estágios da vida, a auto-estima tende a aumentar e, em geral, o autoconceito do adulto tende a aproximar seu eu real do ideal, timidez diminui , no caso de ter sido levantado anteriormente. Como conseqüência, o que os outros pensam de si mesmo não é mais tão importante, e atividades que nos estágios iniciais seriam embaraçosas podem ser realizadas.
5. Ancianity
Embora, em geral, a personalidade permaneça estável, a chegada à velhice implica a experiência progressiva de situações como a perda de habilidades, atividade de trabalho e entes queridos, o que pode afetar muito a nossa maneira de nos relacionar com o mundo. Um registros tendência a diminuir a extroversão e auto-estima .
Duas velhas teorias sobre o desenvolvimento da personalidade
Os elementos descritos acima refletem uma tendência geral ao longo dos estágios da vida. No entanto, existem muitos autores que estabeleceram teorias sobre como a personalidade se desenvolve. Dois dos mais conhecidos, embora também ultrapassados, são a teoria do desenvolvimento psicossexual de Freud e a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson, estabelecendo cada um diferentes estágios de desenvolvimento da personalidade .
Deve-se ter em mente que essas propostas para o desenvolvimento da personalidade são baseadas em um paradigma da meta-psicologia que tem sido criticado por sua natureza especulativa e impossível de ser testada, então hoje elas não são consideradas cientificamente válido, embora historicamente tenham tido uma grande influência.
Desenvolvimento psicossexual de Freud
Para o pai fundador da psicanálise, a personalidade do ser humano é moldada ao longo da vida através de vários estágios de desenvolvimento da personalidade. A personalidade é estruturada em uma id ou unidade de ação, um superego que censura esses desejos com base na moralidade e um self que medeia entre esses aspectos.
Com a libido como energia psíquica fundamental , a teoria de Freud considera que nascemos apenas com a nossa parte instintiva, o ego e o superego nascendo com o tempo à medida que introjetamos as normas sociais. Os constantes conflitos instintivos fazem com que o organismo use mecanismos de defesa para reduzir a tensão que produzem, mecanismos que são frequentemente utilizados e que explicam os traços e facetas da personalidade.
Para Freud, nós passamos por uma série de etapas em que colocamos nossas fontes de prazer e frustração em diferentes áreas do corpo, expressando a libido delas. Esses estágios são progressivamente superados, embora possa haver regressões ou estagnação que produzam fixações em certos comportamentos e formas de ver o mundo e as relações pessoais.
1. Estágio oral
Durante o primeiro ano de vida, o ser humano está imerso no que é conhecido como estágio oral, no qual nós usamos nossas bocas para explorar o mundo e obter gratificação dele. Nós nutrimos, mordemos e tentamos objetos diferentes através dele. Assim, a boca exerce o papel que mais tarde terá mãos, e que para Freud condiciona o desenvolvimento psicossexual nesta etapa da vida.
2. Estágio anal
Após a fase oral e até por volta dos três anos de idade, o núcleo de interesse psicossexual torna-se o ânus, ao começar a controlar os esfíncteres e supor que é um elemento de prazer poder gerir o que ele guarda dentro de si e o que ele expulsa . A criança pode ter um movimento intestinal, o que reduz a tensão interna ou retém as fezes voluntariamente.
3. Fase fálica
Entre os três e os seis anos de idade, o indivíduo geralmente entra na fase ou fase fálica. É nesta fase que começa a haver um interesse pelo sexual, com foco na genitalidade e aparecendo o complexo de Édipo, o ciúme e o arrependimento.
4. estágio de latência
A partir dos sete anos até a adolescência, podemos descobrir que a expressão da energia sexual ele não encontra um correlato físico pelo qual se expressar , em grande parte devido à influência social e moral. A modéstia aparece e os impulsos sexuais são reduzidos.
5. Estágio genital
Devido à puberdade e adolescência, esta fase é acompanhada por mudanças físicas, psíquicas e emocionais típicas de um momento tão vital. A libido começa a se expressar através da genitalidade, O desejo de apego e apego aparece intensamente e ter capacidade suficiente para realizar a expressão da sexualidade tanto simbolicamente quanto fisicamente.
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Desenvolvimento psicossocial de Erikson
Outro autor proeminente e um dos pioneiros em propor que a personalidade se desenvolve do nascimento até a morte foi Erik Erikson, que considerou o desenvolvimento da configuração psíquica e da personalidade. eles são derivados da natureza social do ser humano ou, em outras palavras, interação social.
Para este autor, cada estágio da vida envolve uma série de conflitos e problemas que o indivíduo tem que enfrentar para superar, crescer e fortalecer-se à medida que são superados e forjando o modo de ver, pensar e agir no mundo de cada sujeito.
Os diferentes estágios do desenvolvimento da personalidade para Erikson são os seguintes.
1. Confiança Básica vs. Desconfiança
A primeira das crises que o ser humano deve enfrentar ao longo da vida aparece no momento do nascimento, sendo a base a partir da qual o restante da estrutura psíquica vai se configurar. De acordo com essa teoria, d ura até aproximadamente dezoito meses de idade . Durante esta fase, o indivíduo deve decidir se é capaz de confiar ou não nos estímulos e nas pessoas vindas do exterior ou nos efeitos que a ação em si tem sobre o mundo.
Isto é, se você puder se sentir confortável na presença, por exemplo, de seus pais e parentes. Superar este estágio implica, corretamente, que você é capaz de encontrar um equilíbrio entre confiança e desconfiança, no qual a confiança prevalece, o que lhe permitirá estabelecer relacionamentos seguros com outras pessoas enquanto confia em si mesmo.
Assim, nesse estágio de desenvolvimento de Erikson, como a seguir, o objetivo é alcançar um ponto de equilíbrio ou ajuste no qual a autonomia se encaixa bem com a vida social que é carregada, sem prejudicar ou ser prejudicada.
2. Autonomia vs. Vergonha / Dúvida
Depois de superar o estágio anterior e até os três anos de idade, o indivíduo irá gradualmente desenvolvendo seu corpo e mente, aprendendo a controlar e gerenciar seu corpo e comportamento, tanto da maturação quanto da prática. da informação que vem de seus pais, que lhe ensinam o que ele pode e não pode fazer.
Com o tempo, essas circunstâncias serão internalizadas e a criança vai fazer testes comportamentais para verificar os efeitos e conseqüências , desenvolvendo sua autonomia pouco a pouco. Eles procuram ser guiados por suas próprias idéias. No entanto, eles também precisam de limites, e há uma questão sobre o que eles podem ou não fazer.O objetivo dessa crise é conseguir o autocontrole e o autogerenciamento de seu próprio comportamento para que possamos agir de forma adaptativa.
3. Iniciativa vs Culpa
No período de tempo entre três e cinco anos de idade, a criança começa a desenvolver uma maior atividade autonomamente . Seu nível de atividade os leva a gerar novos comportamentos e formas de se relacionar com o mundo, com a iniciativa aparecendo.
No entanto, o feedback dessa iniciativa pode gerar sentimentos de culpa na criança, se as consequências da experimentação forem adversas. É necessário um equilíbrio que nos permita ver nossa responsabilidade em nossos atos enquanto podemos ser livres.
4. Laboriousness vs. Inferiority
Dos sete anos de idade até a adolescência, as crianças continuam amadurecendo cognitivamente e aprendem como a realidade funciona. Você precisa agir, fazer coisas, experimentar . Se você não pode realizá-los, sentimentos de inferioridade e frustração podem aparecer. O resultado desse estágio do desenvolvimento da personalidade é obter o senso de competência. Trata-se de poder agir de forma equilibrada, sem se render ao mínimo obstáculo, mas sem criar expectativas inatingíveis.
5. Exploração da Identidade versus Disseminação de Identidade
Própria adolescência, é uma das crises mais conhecidas pela maioria das pessoas . Nesse estágio, o principal problema do indivíduo é encontrar sua identidade, descobrir quem ele é e o que ele quer. Para isso, eles tendem a explorar novas opções e se separar do que conheciam até então. Mas o grande número de variáveis envolvidas ou uma coarctação da exploração pode gerar que a identidade não se desenvolva livremente, produzindo múltiplos problemas de personalidade.
6. Intimidade vs. Isolamento
Dos vinte aos quarenta anos, o principal conflito que o ser humano deve enfrentar no desenvolvimento de sua personalidade é a busca de relações pessoais e uma maneira apropriada e comprometida de se relacionar. Busca a habilidade que nas interrelações pode dar sentimentos de segurança e confiança .
7. Generatividade vs Estagnação
Dos quarenta aos sessenta anos de idade, a pessoa tende a dedicar-se à proteção de sua família e à busca e manutenção de um futuro para as próximas gerações.
Nesta fase o principal conflito baseia-se na ideia de sentir-se útil e produtivo , sentindo que seus esforços fazem sentido. Entretanto, é necessário levar em conta que um equilíbrio entre atividade e silêncio deve ser buscado, ou existe o risco de não alcançar tudo ou não ser capaz de produzir ou sentir-se útil.
8. Auto-integridade versus desespero
A última das crises da vida ocorre na velhice . Quando chega o momento em que a produtividade é reduzida ou deixa de existir, o sujeito passa a avaliar se sua existência teve um significado. Aceitar a vida que vivemos e vê-la como válida é a coisa fundamental desse estágio, que culmina no momento da morte.
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Referências bibliográficas:
- Gélis, J. (1989), "A Criança: do anonimato à individualidade", em Philippe Ariès e Georges Duby, Uma História da Vida Privada III: Paixão do Renascimento, 309.
- Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Crianças e seu desenvolvimento. Pearson
- Kawamoto, T. (2016). "Mudança de Personalidade das Experiências de Vida: Efeito de Moderação da Segurança de Anexos." Pesquisa psicológica japonesa, vol. 58, não. 2, pp. 218-231.
