As 4 principais teorias da agressão: como a agressão é explicada?
A agressão é um fenômeno que tem sido estudado a partir de diferentes perspectivas . Estes tendem a girar em torno da mesma questão: a agressividade é inata, ela é aprendida ou é ambas? E, dada a dificuldade de oferecer uma resposta única e clara, as respostas foram posicionadas nas mesmas três dimensões: há aqueles que sugerem que a agressividade é um fenômeno inato, há quem defenda que é um fenômeno aprendido e há quem tente entendê-lo da convergência entre natureza e cultura.
Em seguida, vamos fazer um tour geral de algumas das principais teorias da agressão e incorporamos a possibilidade de distinguir entre dois fenômenos que geralmente se juntam: agressão e violência.
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Teorias da agressividade
As teorias que explicaram a agressão passaram por diferentes elementos. Por exemplo, o caráter intencional da agressão, as consequências aversivas ou negativas para os envolvidos, a diversidade de expressão do fenômeno, os processos individuais que o geram, os processos sociais envolvidos, entre muitos outros.
Neste texto fazemos uma leitura de Doménech e Iñiguez (2002) e Sanmartí (2006), com a intenção de revisar quatro das grandes propostas teóricas que explicaram a agressão.
1. Determinismo biológico e teorias instintivas
Esta linha enfatiza a distinção da agressividade . A explicação é dada principalmente por elementos que são entendidos como "interiores" e constitutivos da pessoa. Isto é, a causa da agressão é explicada precisamente pelo que está "dentro" de cada um.
O acima é geralmente condensado sob o termo "instinto", entendido como uma faculdade necessária para a sobrevivência da espécie, com a qual, a agressão é definida em termos de processo adaptativo, desenvolvido como resultado da evolução . De acordo com a leitura deste último, pode haver pouca ou nenhuma possibilidade de modificar as respostas agressivas.
Podemos ver que este último corresponde a teorias próximas tanto da psicologia quanto da biologia, assim como teorias evolucionistas, no entanto, o termo "instinto" também foi entendido de diferentes maneiras de acordo com a teoria que o utiliza.
No caso da psicanálise freudiana, a agressividade como um instinto, ou melhor, uma "pulsão" (que é o equivalente do "instinto" para a psique), foi entendida como uma chave na constituição da personalidade. Isto é, o que tem funções importantes na estruturação psíquica de cada sujeito , bem como na sustentação da referida estrutura de uma forma ou de outra.
2. Explicações ambientais
Esta linha explica a agressividade como resultado do aprendizado e vários fatores ambientais complexos. Uma série de trabalhos são agrupados aqui e explicam a agressão como conseqüência de um elemento externo que é o gatilho principal. Em outras palavras, antes da agressão, há outra experiência relacionada a um evento fora da pessoa: a frustração .
Esta última é conhecida como a teoria da agressão-frustração e explica que, como propuseram as teorias instintivas, a agressão é um fenômeno inato. No entanto, depende em todos os momentos se a frustração é gerada ou não. Por sua vez, a frustração é geralmente definida como a consequência de não ser capaz de realizar uma ação como previsto e, nesse sentido, a agressividade serve como um agente calmante para altos níveis de frustração.
3. Aprendizagem Social
A base das teorias que explicam a agressão pelo aprendizado social é o behaviorismo. Nestes, a causa da agressão é atribuída ao que foi associado à presença de um determinado estímulo, bem como o reforço que vem após a ação que segue essa associação.
Em outras palavras, a agressividade é explicada sob a fórmula clássica de condicionamento operante : antes de um estímulo há uma resposta (um comportamento), e antes do segundo há uma consequência que, de acordo com a forma como é apresentada, pode gerar a repetição do comportamento, ou extingui-lo. E, nesse sentido, é possível levar em consideração quais estímulos e reforços são aqueles que desencadeiam um certo tipo de comportamento agressivo.
Talvez a mais representativa das teorias da aprendizagem social tenha sido a de Albert Bandura, que desenvolveu a "teoria da aprendizagem vicária", na qual ele propõe que aprendamos certos comportamentos baseados nos reforços ou punições que vemos outras pessoas receberem, depois realizar certos comportamentos.
Agressão, então, poderia ser uma conseqüência de comportamentos aprendidos por imitação e por ter assimilado as consequências observadas nos comportamentos dos outros.
Entre outras coisas, as teorias de Bandura permitiram separar dois processos: de um lado, o mecanismo por meio do qual aprendemos um comportamento agressivo; e, por outro, o processo pelo qual somos capazes ou não de executá-lo. E, com isso, torna-se possível entender por que, ou em que condições, sua execução pode ser evitada, além de que a lógica e a função social da agressividade já foram aprendidas.
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4. Teoria Psicossocial
Teoria psicossocial nos permitiu relacionar duas dimensões do humano , o que pode ser fundamental para entender a agressão. Essas dimensões são, por um lado, os processos psicológicos individuais e, por outro, os fenômenos sociais, que, longe de agirem separadamente, interagem de perto e têm como consequência que um comportamento, uma atitude, uma identidade específica, etc. .
Na mesma linha, a psicologia social, e especialmente a tradição socioconstrucionista, tem dado atenção a um elemento-chave nos estudos sobre agressão: para determinar qual comportamento é agressivo, primeiro deve haver uma série de normas socioculturais que indicam o que é entendido como "agressão" e o que não é.
E nesse sentido, comportamento agressivo é o que transgride a norma sociocultural. O que é mais: um comportamento pode ser entendido como "agressivo" quando se trata de uma pessoa específica, e não pode ser entendido da mesma forma quando vem de outra pessoa.
Isso permite que a agressão seja pensada em um contexto que, sendo social, não é neutro, mas é baseado em relações de poder e possibilidades específicas de agência.
Em outras palavras, e dado que a agressividade nem sempre se manifesta como comportamento observável , é importante analisar as formas que a representam, manifestam e experimentam. Isso nos permite considerar que a agressividade ocorre apenas quando um relacionamento é estabelecido, com o qual dificilmente pode ser explicado em termos individuais ou com nuances homogêneas que se aplicam a todos os relacionamentos e experiências.
A psicologia social explicou a agressão como um comportamento localizado em um contexto concreto de relacionamentos. Da mesma forma, as tradições mais clássicas entenderam isso como um comportamento que intencionalmente causa danos. Este último nos leva a colocar um problema seguinte, que é a possibilidade de estabelecer diferenças entre agressividade e violência.
Agressão ou violência?
A agressividade foi traduzida por muitas teorias como "comportamento agressivo", que em outras palavras é o ato de agressão. E nesse sentido, é frequentemente equacionado com o conceito de "violência" . A partir disso, é comum descobrir que agressão e violência são apresentadas e usadas como sinônimos.
Sanmartí (2006; 2012) fala sobre a necessidade de apontar algumas diferenças entre os dois fenômenos. Essa necessidade nos leva a distinguir entre a participação da biologia e a intencionalidade de cada processo , bem como contextualizá-los no marco das instituições sociais que participam de sua produção e reprodução; o que implica reconhecer o caráter humano e social. Caráter que a própria resposta adaptativa ou de defesa (agressão) não tem por si só.
Para o mesmo autor, agressividade é um comportamento que ocorre automaticamente para certos estímulos e, portanto, é inibido por outros estímulos. E nesse sentido, a agressão pode ser entendida como um processo adaptativo e defensivo , comum aos seres vivos. Mas isso não é o mesmo que violência. A violência é "agressão alterada", ou seja, uma forma de agressão que é carregada de significados socioculturais. Esses significados não se revelam automaticamente, mas intencionalmente e potencialmente prejudiciais.
Intencionalidade, violência e emoções
Além de ser a resposta biológica a estímulos potencialmente perigosos para a sobrevivência, a violência põe em prática os significados socioculturais que atribuímos a certos eventos compreendidos em termos de periculosidade. Nesse sentido, podemos pensar que a violência é um comportamento que só pode ocorrer entre seres humanos, enquanto agressão ou comportamento agressivo, são respostas que também podem ocorrer em outras espécies .
Nessa compreensão da agressividade, as emoções desempenham um papel ativo e relevante, como o medo, entendido também em termos inatos como um esquema adaptativo e um mecanismo de sobrevivência. O que nos leva a considerar que o medo e a agressividade podem ser pensados além de serem "bons" ou "maus".
Interseções de agressão e violência: existem tipos de agressão?
Se é possível olhar para a agressão do ponto de vista dos processos por meio dos quais uma pessoa se torna competente para a sociedade (socialização), podemos também prestar atenção aos diferentes fenômenos e experiências que são diferentes, por exemplo, devido a diferenças de classe, raça, gênero, status socioeconômico, deficiência etc.
Nesse sentido, a experiência que provoca frustração e desencadeia um comportamento agressivo, que pode ser violento depois, pode não ser desencadeada da mesma maneira em mulheres ou homens, em crianças ou adultos, em alguém de classe alta e de classe. baixo, etc.
Isso porque nem todas as pessoas se socializaram em relação aos mesmos recursos para viver e manifestar a frustração e a agressão da mesma maneira. E pela mesma razão, a abordagem também é multidimensional e é importante colocá-la no contexto relacional em que ela é gerada.
Referências bibliográficas:
- Sanmartí, J. (2012). Chaves para entender a violência no século XXI. Ludus Vitalis, XX (32): 145-160.
- Sanmartí, J. (2006). O que é essa coisa chamada violência? No Instituto de Educação de Aguascalientes. O que é essa coisa chamada violência? Suplemento ao Boletim Diario de Campo. Retirado 22 de junho de 2018. Disponível em //www.iea.gob.mx/ocse/archivos/ALUMNOS/27%20QUE%20ES%20LA%20VIOLENCIA.pdf#page=7.
- Domenech, M. & Iñiguez, L. (2002). A construção social da violência. Athenea Digital, 2: 1-10.
