Teste de matrizes progressivas de Raven

Existem poucas questões dentro do mundo da psicologia que levantam tanta controvérsia quanto o estudo e a avaliação da inteligência humana. . A disputa sobre se é possível medir a inteligência de uma pessoa com base em um único constructo ou se realmente existe uma inteligência geral persiste até hoje.

No entanto, os testes que tentam medir a inteligência humana são os mais utilizados em qualquer área de avaliação. Sendo o teste de matrizes da Raven é um dos aclamados e apelou por sua facilidade de aplicação e sua versatilidade.

Qual é o teste de matriz progressiva Raven?

O teste de matrizes progressivas Raven é um teste mais do que conhecido e utilizado no campo psicológico e psicopedagógico. Este teste, projetado em 1938 pelo psicólogo inglês John C. Raven, tinha o objetivo de calcular o fator "G" de inteligência e sua administração era restrita aos oficiais da Marinha dos Estados Unidos.

O fator de inteligência "G" refere-se à inteligência geral que condiciona qualquer execução ou resolução de problemas e é comum a todas as habilidades que exigem um componente intelectual. Esse fator demonstra a capacidade de uma pessoa ao realizar um trabalho intelectual.

A principal característica deste teste é encorajar o raciocínio analítico, a percepção e a capacidade de abstração. Além disso, ser um teste não verbal utiliza a comparação entre formas e raciocínio por analogias, sem a necessidade de a pessoa precisar de uma cultura ou conhecimento prévio.

Atualmente, existem diferentes versões deste teste, que são administradas dependendo da idade e das habilidades da pessoa a ser avaliada. Estas três versões são: A escala geral para pessoas entre 12 e 65 anos de idade

• Matrizes progressivas de cores para crianças entre 3 e 8 anos com algum tipo de diversidade funcional intelectual
• Matrizes avançadas para a avaliação de pessoas com capacidades acima da média

Características do teste

Há uma série de características distintas que fizeram deste teste um dos mais utilizados. Essas características são dadas no nível de administração, objetivos e confiabilidade

1. Objetivo

Outro objetivo do Teste de matrizes progressivas de Raven é medir a capacidade edutiva da pessoa , o que explicaremos mais adiante, comparando formas e usando o raciocínio por analogia; tudo isso independentemente do conhecimento previamente adquirido pelo sujeito.

2. Material

É um teste que usa séries de figuras geométricas abstratas e incompletas que são apresentados à pessoa gradualmente e com dificuldade crescente. O teste pode ser administrado através de cartões impressos ou também virtualmente.

3. Administração

Outra vantagem deste teste é que ele é capaz de ser autoadministrado, além de ser administrado individual e coletivamente.

O tempo de aplicação deste teste é entre 30 e 60 minutos, no entanto, isso geralmente é concluído 45 minutos após o seu início.

4. Confiabilidade e validade

Por fim, quanto à confiabilidade e validade deste teste, apresenta confiabilidade de 0,87-0,81, enquanto que na validade obteve-se um índice de 0,86. Esses dados foram obtidos com as fórmulas de Kuder-Richardson e com os critérios de Terman Merrill.

Em que contextos este teste é administrado?

O teste de matriz progressiva Raven é usado como uma ferramenta de avaliação básica e aplicada, e sua administração pode ser estendida para muitos e diversos campos. No entanto, os contextos em que esse teste é mais usado são:

• Centros de ensino
• Orientação de trabalho e centros de seleção de pessoal
• Clínicas psicológicas
• Centros de pesquisa psicológica, sociológica e antropológica
• Contextos militares e de defesa

Finalidade do teste: a capacidade de edução

Como discutido no início do artigo, um dos principais objetivos do teste é testar e medir a capacidade educacional da pessoa.

Essa capacidade edu- tativa refere-se à capacidade das pessoas de encontrar relacionamentos e correlatos dentro de informações que são apresentadas de uma maneira desorganizada e mal sistematizada, na qual essas relações não são imediatamente evidentes.

A capacidade de educação está associada à capacidade intelectual de comparação de imagens e representações, bem como ao raciocínio analógico , sem levar em conta o nível cultural ou conhecimento que a pessoa possui.

Essa habilidade constitui a mola mais importante no funcionamento cognitivo de alto nível, que está envolvido nos diferentes processos de abstração.Da mesma forma, se compararmos com outros conceitos relacionados, a capacidade de edução é a que mais se assemelha à inteligência fluida.

Em que este teste é baseado? A teoria dos dois fatores de Spearman

O psicólogo inglês Charles Spearman estabeleceu a existência de uma inteligência geral no ano 10904. Com base em sua pesquisa, Spearman indicou que o fator "G" de inteligência era o principal responsável pelo desempenho intelectual geral da pessoa.

Spearman acreditava que, se uma pessoa é capaz de se destacar em certas áreas ou atividades cognitivas, é provável que ela também o faça em quase todas as áreas. Por exemplo, é muito provável que uma pessoa com boas pontuações em testes numéricos obtenha também altas pontuações em testes lógicos ou testes verbais.

A seguir, desenvolveu-se uma teoria conhecida como Teoria Bifatorial, segundo a qual dentro da inteligência humana podem ser distinguidos dois parâmetros fundamentais: o fator geral ou fator "G" e o fator especial ou fator "S".

Fator "G"

O fator geral refere-se a uma qualidade pessoal e possivelmente hereditária . Consiste em um atributo especial do cérebro que difere de uma pessoa para outra, mas que permanece estável ao longo da vida da pessoa.

Fator "S"

Este fator abrange as habilidades específicas ou habilidades que uma pessoa tem que enfrentar qualquer tipo de tarefa . Ao contrário do fator "G", ele difere de acordo com a educação anterior da pessoa e não pode ser extrapolado para outras áreas.

No entanto, a controvérsia em torno desses construtos não é pequena, pois alguns setores mantêm a idéia de que não pode haver uma idéia de inteligência geral e que esta é apenas uma amostra das oportunidades que uma pessoa teve para aprender certas habilidades. ou adquirir certos conhecimentos.