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Ensinar habilidades de liderança e resolução de problemas para garotas da escola primária previne a agressão

Ensinar habilidades de liderança e resolução de problemas para garotas da escola primária previne a agressão

Dezembro 7, 2022

Um estudo conduzido na Filadélfia (Estados Unidos) sugere que os educadores, particularmente os da escola primária, devem ensinar suas habilidades de resolução de problemas aos alunos e proporcionar-lhes oportunidades de desenvolver habilidades de liderança para prevenir a agressão relacional no futuro.

O agressão relacional Inclui fofoca e exclusão social para ferir os outros e é a forma mais comum de agressão entre as meninas.

O estudo testa a eficácia de um programa de prevenção de agressões

Um estudo recente foi realizado pela Iniciativa de Prevenção da Violência (VPI) no Children's Hospital of Philadelphia (CHOP) e afirma que Ensinar habilidades de liderança e oferecer oportunidades para as meninas desenvolverem habilidades de liderança impedem a agressão relacional entre as meninas .


O estudo foi publicado em The Journal Psychology of Violence, e uma amostra aleatória de garotas afro-americanas do terceiro ao quinto ano (crianças de 8 a 11 anos) tem sido usada para testar a eficácia do programa na prevenção da agressão "Friend to Friend" (amigo para amigo). F2F).

Primeiro programa de prevenção da violência que mostra sua eficácia até um ano depois de ter feito isso

O F2F é o primeiro e único programa de prevenção da agressão que mostra a sua eficácia na redução do comportamento de agressão relacional entre as meninas e, além disso, continuar seus resultados positivos, mesmo um ano depois de terminar o programa . Este programa melhora habilidades e conhecimento em resolver problemas sociais e causa uma diminuição nos níveis de agressão relacional.


"Incluir a aprendizagem deste tipo de habilidades no currículo escolar é importante porque as crianças que o freqüentam, especialmente em áreas marginais, correm um sério risco de adquirir problemas emocionais e comportamentais", diz o Dr. Stephen Leff, diretor da escola. este estudo e co-diretor do Iniciativa de Prevenção da Violência (VPI).

"Esta é a evidência de que ter habilidades para resolver problemas e ter a oportunidade de desenvolver habilidades de liderança aumenta a resiliência e o orienta em direção a um futuro melhor em termos de interações sociais. Esta abordagem positiva é incutida nos programas de prevenção escolar que fazem parte do nosso Iniciativa de Prevenção da Violência no Hospital Infantil da Filadélfia"Acrescenta o Dr. Leff.

Um programa que tem mais de uma década

A equipe de pesquisadores vem desenvolvendo e redefinindo o programa por uma década, graças às várias investigações realizadas no CHOP, em associação com os principais stakeholders da comunidade. "Essa abordagem associativa foi usada para desenvolver o programa F2F e inovar as modalidades de ensino usadas no mesmo programa, como desenhos, vídeos ou dramatizações", diz Brooke Paskewich, psicólogo e diretor do VPI.


Além disso, explica que "envolver estudantes, professores e pais na elaboração do programa ajudou a garantir a sensibilidade cultural, o desenvolvimento adequado e o uso adequado das minorias étnicas".

F2F que foi usado neste estudo, é um programa de 20 sessões que ocorreram durante 40 minutos por sessão. Ele ensinou estratégias para resolver problemas sociais e forneceu oportunidades para as meninas dirigirem sessões em sala de aula para seus colegas. Um estudo piloto publicado em 2009 já avançou a eficácia do programa F2F para a redução da agressão relacional entre as meninas da escola primária em duas escolas norte-americanas.

O presente estudo incluiu 144 meninas agressivas (agressividade relacional) de 44 salas de aula diferentes pertencentes ao distrito de Filadélfia. Os sujeitos foram divididos aleatoriamente entre o grupo F2F e o grupo controle para realizar a investigação.

Dicas para criar um programa de sucesso para evitar a agressão na escola

O Dr. Leff, após analisar os resultados de seu estudo, oferece as seguintes sugestões para o desenho e avaliação de programas de prevenção de agressão bem-sucedidos:

  • Você tem que definir agressão em termos gerais isto é, como qualquer ação tomada por uma criança que inflige dano físico ou mental a outra criança.
  • Programas devem se concentrar em prevenção e intervenção precoce
  • Programas devem enfatizar o comportamento social positivo : comportamentos pró-sociais, habilidades de controle da raiva e respeito pelos pares e adultos.
  • Preste atenção ao reconhecimento e a compreensão de diferentes tipos de agressão: Por exemplo, as meninas mais comumente expressam agressão relacional e as crianças são mais propensas a participar de atos de agressão física.
  • É necessário ser sensível à cultura e fomentar a colaboração entre escolas, famílias e bairros.
  • Programas de prevenção da agressão devem ser desenvolvidos de uma maneira que responda às necessidades e valores específicos da escola e de sua comunidade.
  • Eles devem incorporar um forte componente de pesquisa e devem medir os resultados. Também é necessário avaliar os efeitos a longo prazo.
  • Mais do que na sala de aula, os programas para prevenir a agressão devem ser realizados em ambientes naturais: por exemplo, áreas de diversão.
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