Educação separada por sexos: características e críticas
Ao longo da história, pudemos ver como diferentes aspectos relacionados à vida em sociedade evoluíram em diferentes direções. Valores, conceitos, culturas, formas de ver o mundo, filosofias ou sistemas políticos nasceram, modificaram e alteraram. A maneira de educar não é uma exceção, geralmente se movendo em direção a uma prática educativa igualitária que busca que todos tenham as mesmas oportunidades, independentemente de raça, condição, idade ou sexo.
No que diz respeito a este último, atualmente na maioria das escolas e instituições de ensino do nosso país as crianças recebem educação de qualidade em centros onde são treinados em salas de aula mistas, onde há presença de ambos os sexos, estamos falando instituições públicas ou privadas. Porém, ainda sobrevivem algumas escolas que defendem a educação separada por sexo . Neste artigo, vamos analisar o que é esse tipo de educação, que ela defende e as posições existentes sobre o assunto.
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Educação separada por sexos: o que é e o que pretende?
Chamamos educação separada por sexos, também chamada educação diferenciada ou educação segregada, um tipo de modelo educacional que se caracteriza pela defesa da entrega de uma formação separada dos membros de cada sexo . Em outras palavras, estamos lidando com um modelo que implica que as crianças são educadas com meninos e meninas com meninas, sem se misturarem na sala de aula.
A educação formal separada por gênero não é um modelo educacional recente, mas aparece a partir do momento em que a escolarização começa a ser obrigatória para ambos os sexos. Já antes da escolaridade obrigatória havia uma educação diferenciada, sendo no caso feminino focado na aquisição de cultura e habilidades necessárias para desempenhar com sucesso as tarefas domésticas. Não seria até 1783 que a escolaridade obrigatória das meninas começaria na Espanha, embora com um currículo diferenciado voltado para os papéis tradicionais de gênero.
Essa diferenciação seria mantida através das várias leis que surgiam ao longo do tempo, formando escolas masculinas e femininas. De fato, a educação mista não apareceu em nosso país até 1901, embora as diferenças continuassem a existir e a educação fosse mantida principalmente separada por sexo. Também os vários eventos históricos e ditaduras suporiam uma série de avanços e retrocessos na busca por educação mista . De fato, até a Lei Geral de Educação de 1970, a igualdade curricular e a verdadeira escola mista não seriam reconhecidas.
Hoje, a maior parte do Ocidente deixou para trás esse modelo, usando um modelo educacional em que prevalece a educação mista de meninos e meninas. No entanto, ainda existem escolas diferentes que mantêm a educação separada por sexo. Embora em muitos casos tenhamos um paradigma que é seguido em escolas mais tradicionais e religiosas, a verdade é que também surgiram setores que defendem isso de uma perspectiva que alega buscar o mais alto nível de desenvolvimento de ambos os sexos.
Em seguida, veremos alguns dos pontos de vista levados em conta tanto para as posições em favor deste tipo de modelo e aqueles que são contra .
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Posturas em favor deste tipo de educação
Aqueles que defendem a educação segregada por gênero, que tendem a chamá-la de educação diferenciada, propõem que esse tipo de educação proporciona mais oportunidades educacionais e são sustentados pelo fato de que ela supõe um modelo educacional para o qual os pais que desejam fazê-lo podem atribuir .
Outro ponto que muitas vezes se soma é a concepção de que, com uma educação à parte, é possível fazer uma avaliação e ação diferenciadas sobre problemas específicos de cada sexo e atender aos diferentes ritmos de desenvolvimento apresentados pelas crianças. Isso também poderia facilitar que, ao adaptar ritmos de desenvolvimento específicos, a educação fosse mais ajustada e gerasse menos abandono e fracasso escolar, facilitando o sucesso acadêmico, adaptando a educação às particularidades evolutivas de cada sexo.
Eles propõem que cada sexo veja seu ritmo de desenvolvimento aceito e validado, de modo que não seja limitado pela percepção de diferenças com o outro sexo. Da mesma forma, eles também mencionam esse tipo de educação não como algo sexista que finge a submissão de mulheres aos homens, mas como uma maneira de emancipá-las.
Também tende a ser considerado que na educação mista é necessário um ritmo e uma forma de agir especificamente para todos os alunos, sem atender às diferenças não só do desenvolvimento, mas também do modo de se comportar . Considera-se que a criança tende a ser mais enérgica, competitiva e comovida enquanto a menina tende a um nível mais alto de disciplina e raciocínio verbal e emocional.
A partir dessa posição, também é comum que muitas meninas se sintam desconfortáveis devido ao alto nível de agitação e atividade dos meninos, enquanto as crianças geralmente percebem que o nível de maturação biológica de seus parceiros é maior do que o deles e também penaliza o nível de ativação.
Observou-se também que, na educação diferenciada, tende a haver um menor nível de transtornos alimentares e problemas de autoimagem corporal, além de menores níveis de distração por parte de ambos os sexos.
Posturas contrárias à segregação de gênero
As posições opostas à educação separada por sexos, que eles geralmente chamam de educação segregada Eles sustentam, por outro lado, que a separação de ambos os sexos em diferentes salas de aula dificulta a adaptação ao mundo real. De fato, no cotidiano, os estudantes vivem e trabalham continuamente com pessoas de ambos os sexos, sendo a segregação dos sexos no ambiente escolar algo que dificulta que eles se acostumem a trabalhar juntos.
Da mesma forma, a educação mista ou mista pressupõe a existência de igualdade de oportunidades entre os dois sexos, sendo educada da mesma forma e com as mesmas opções. A educação segregada implica em limitar essas opções e gerar duas classes diferentes de alunos, não beneficiando todos os alunos da mesma educação.
A validação dos possíveis níveis diferenciados de desenvolvimento pode significar equivocadamente atribuir uma capacidade menor de um ou outro em certos tipos de estudos ou aprendizagens. Existe o risco de estudantes estereotipados , e também não levar em conta as diferenças individuais dentro do mesmo gênero.
Eles também levam em conta que muitas das diferenças classicamente atribuídas às diferenças sexuais realmente começam de formas diferenciadas de educar ou considerar a figura de homens e mulheres, e que as diferenças biológicas que existem e parecem tornar mais fácil para algumas habilidades serem mais fácil de adquirir e / ou dominar por um determinado sexo não são maiores do que os existentes entre os membros do mesmo. No que diz respeito às diferenças individuais, a partir da educação mista deve levar em conta as particularidades e necessidades específicas de cada aluno, sem considerar que se devem exclusivamente ao sexo biológico com o qual nasceram.
Além disso, também haveria um efeito positivo no nível de valores. O fato de sermos educados juntos implica que as crianças podem desenvolver atitudes como a aceitação de diferentes perspectivas e maneiras de fazer as coisas, promove a tolerância e facilita a existência de respeito e igualdade entre homens e mulheres.
A situação atual
Como vimos, a educação segregada por gênero é um modelo educacional controverso que tem seus defensores e detratores. Em Espanha, recentemente o Tribunal Constitucional determinou que este modelo educacional é constitucional e que pode ser pago em nível público , oferecido às famílias que desejam fazê-lo. Este não é um caso isolado: em diferentes países europeus (por exemplo, o Reino Unido e a França) e no continente americano (no Canadá e nos Estados Unidos), esse modelo educacional é aplicado em diferentes centros de propriedade que não são necessariamente privados. O mesmo acontece na África, América do Sul, Ásia e Austrália.
No entanto, atualmente, esse tipo de educação continua sendo rejeitado por grande parte da população e da sociedade ocidental, considerando um modelo baseado nos papéis tradicionais de gênero, o que gera desigualdades e diferenças entre os sexos, o que não é muito adaptativo, pouco representante do mundo real e em que a falta de compreensão e aceitação das diferenças e tolerância à diversidade é facilitada.
Referências bibliográficas:
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- Calvo, M. (2005). Crianças com crianças, meninas com meninas. Córdoba: Almuzara
- Subirats, M. (2010). Coeducação ou escola segregada? Um debate antigo e persistente. Revista da Associação de Sociologia da Educação 3 (1): 146.
