Crianças superprotegidas: 6 erros educacionais que os danificam

O desejo de querer que as crianças aproveitem ao máximo essa fase da vida pode levar à superproteção infantil com uma facilidade espantosa .

O que a princípio pode parecer ajuda simples e apoio emocional, às vezes, consegue ampliar e inundar quase todas as áreas da vida das crianças, tornando não pode desenvolver as habilidades pessoais necessárias para conseguir conquistar a autonomia pouco a pouco.

E é que se a superproteção é tão prejudicial é, em parte, porque nem sempre é fácil diferenciá-la da gentileza natural que os adultos mostram aos mais jovens. É por isso que é muito importante reconhecer os sinais de que uma criança está sendo privada da possibilidade de se desenvolver psicologicamente como deveria através da aprendizagem básica.

Falloss educacional e superproteção infantil

Abaixo você pode ver muitos dos erros freqüentes que estão por trás do aparecimento de crianças mimadas e superprotegidas .

1. Assuma que a educação é uma coisa da escola

Alguns pais assumem a ideia de que os únicos desafios que os filhos mais novos da casa têm de enfrentar são os da escola. Ou seja, o único lugar onde eles devem se esforçar para fazer as coisas é entre as paredes da escola, e que fora deste pais ou responsáveis ​​deve oferecer todas as facilidades possíveis como "compensação" .

Mas isso não funciona assim; As principais competências intelectuais e emocionais são aprendidas fora da escola, e isso significa que você tem que se esforçar para progredir depois que as horas de aula acabarem.

2. Evite conflitos a todo custo

Alguns pais e professores preferem evitar problemas desistindo da possibilidade de negociar com as crianças quando surge um conflito de interesses. A ideia por trás dessa estratégia é que a criança ou menina ele vai perceber espontaneamente que ele agiu caprichosamente .

Os resultados disso, é claro, não são tão positivos quanto se esperaria dessa lógica. Na verdade, uma estratégia tão ingênua se traduz em algo muito simples: os pequenos sempre se safam ... pelo menos no curto prazo, porque sempre fazer o que você quer é o caminho mais curto para a superproteção e a falta de autonomia

3. A crença de que a frustração é ruim

A visão de uma criança que sente desconforto ou um certo grau de frustração pode se tornar quase insuportável para alguns adultos, que rapidamente oferecem sua ajuda e proteção.

No entanto, é conveniente perder o medo da possibilidade de que alguém que está passando pela infância possa sentir frustração , se aparecer prontamente.

A frustração é algo que os pequenos devem ser capazes de prever e aprender a administrar, pois, caso contrário, quando ninguém puder ajudá-los, tudo será uma bola e eles terão que tentar aprender por marchas forçadas o que fazer, sem ter experiência prévia em o assunto.

4. Confie cegamente no aprendizado vicário

Alguns pais e educadores acreditam que o simples fato de resolver o problema de uma criança diante de seus olhos faz com que eles aprendam a lição e possam repetir essa estratégia no futuro.

É certo que aprendendo através do que vemos os outros fazendo, ou aprendendo vicariamente (conceito desenvolvido pelo psicólogo Albert Bandura), é um dos mecanismos pelos quais nos adaptamos aos desafios colocados pela vida, tanto na infância quanto no restante da vida. No entanto, em si não é suficiente, e não pode ser a única modalidade de aprendizagem.

Para dominar bem uma competição você tem que participar dos problemas nos quais ela deve ser aplicada. Isso será conhecido por qualquer pessoa que tenha tentado ensinar a alguém ciência da computação: assumir o controle do mouse e mostrar a sequência de cliques necessários para realizar uma operação significa o esquecimento imediato do pobre aprendiz se você não estiver familiarizado com o programa.

5. O erro básico das prioridades

Outro erro comum que produz pequenos superprotegidos é assumir que o objetivo da educação é ser bom para o menino ou menina, para estabelecer um forte vínculo afetivo.

Esse vínculo afetivo é muito importante, mas não é o objetivo do ensino. Por isso, É prejudicial recompensar a falta de iniciativa e inação , e é necessário apresentar desafios razoáveis ​​e assumables que as crianças possam realizar. Isso não apenas os fará aprender, mas também os fará sentir-se bem ao perceber um sentimento de conquista toda vez que algo correr bem e, naturalmente, será benéfico para sua autoestima.

6. A competição de mímica

Para educar é necessário auto-examinar e refletir sobre as razões que nos levam a tratar as crianças como nós.

E, englobado nesta tarefa de analisar as motivações de alguém, é essencial que paremos para pensar se estamos estragando demais uma criança simplesmente por causa da imagem social produzida pela educação de alguém que está sempre com todas as suas necessidades cobertas ( que não necessariamente feliz).

Especialmente no caso dos pais, essa competição de mímica que leva à comparação do tratamento oferecido às crianças com as quais amigos e vizinhos buscam as suas próprias pode ser uma grande tentação que deve ser evitada; Afinal, cada pessoa tem uma imagem pouco confiável e irreal sobre como é educada nas casas de outras pessoas.