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Modelagem: o que é e quais são os seus tipos em Psicologia?

Modelagem: o que é e quais são os seus tipos em Psicologia?

Novembro 25, 2022

Aprender pela observação é muito importante para o desenvolvimento das pessoas. Uma grande parte das habilidades que adquirimos depende da observação do comportamento dos outros, especialmente durante a infância.

Neste artigo vamos descrever o que é modelagem , um dos termos usados ​​para descrever certas facetas da aprendizagem social. Também explicaremos os processos que permitem a modelagem e quais tipos de modelagem existem.

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O que é modelagem?

A modelagem é um tipo de aprendizado baseado no imitação do comportamento executado por um modelo geralmente outra pessoa. Este processo acontece diariamente e pode ser usado como técnica terapêutica para facilitar a aquisição e modificação de comportamentos.


O termo "modelagem" tem um significado semelhante ao de "Imitação", "aprendizagem social", "aprendizagem observacional" e "aprendizado vicário". Cada um desses conceitos enfatiza uma característica diferente desse tipo de aprendizado.

Assim, enquanto a "modelagem" destaca o fato de que há um modelo a ser imitado, "aprendizagem social" é um conceito amplo que enfatiza o papel desse processo na socialização, e "aprendizado vicário" significa que as consequências do comportamento do modelo são aprendidos pelo observador.

Modelagem tem funções diferentes. Principalmente serve para adquirir novos comportamentos , por exemplo, habilidades manuais, mas também podem inibir ou inibir comportamentos; Isso depende das expectativas da pessoa em relação às conseqüências.


Considera-se que Albert Bandura é o autor mais proeminente no campo da modelagem e aprendizagem social. O experimento que ele realizou em 1963 com Richard Walters é bem conhecido, o que mostrou que as crianças imitavam ou não os comportamentos dos adultos, dependendo se eles observavam que eram recompensados ​​ou punidos.

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Processos envolvidos

De acordo com Bandura, o aprendizado por modelagem ocorre graças à mediação verbal e imaginativa: quando aprendemos por imitação, fazemos isso através de representações simbólicas dos comportamentos observados e suas conseqüências.

Para este autor existem quatro processos que permitem que o comportamento seja adquirido e executado. Atenção e retenção são necessárias para a aquisição de um comportamento objetivo, enquanto a reprodução e a motivação são necessárias para a execução.


1. Atenção

As pessoas só aprendem novos comportamentos por observação se pudermos preste atenção ao comportamento do modelo . Diferentes tipos de variáveis ​​facilitam ou dificultam o processo de cuidado.

Por exemplo, nós mais facilmente imitamos modelos que se assemelham a nós em suas características físicas ou sociais, bem como aqueles que percebemos como prestigiosos e aqueles que obtêm as maiores recompensas.

A probabilidade de aprender por imitação também depende do próprio sujeito; assim, a ansiedade e os déficits sensoriais, como a cegueira, tornam a atenção difícil para o modelo. Por outro lado, tendemos a imitar outras pessoas em maior medida Se a situação é incerta e a tarefa tem uma dificuldade média .

2. Retenção

Para imitar um comportamento é necessário que possamos representá-lo na forma de imagens ou verbalmente sem que o modelo esteja presente. A revisão cognitiva do comportamento do modelo é muito importante para a retenção.

Outra variável relevante para a manutenção da aprendizagem é a sua significatividade, isto é, que podemos associá-lo a outras aprendizagens anteriores . Naturalmente, as características físicas da pessoa também influenciam; Para as pessoas com demência, é muito mais difícil adquirir um comportamento, por exemplo.

3. Reprodução

Reprodução é o processo pelo qual a aprendizagem é transformada em comportamento. Em primeiro lugar um esquema de ação é gerado equivalente ao observado; então o comportamento começa e o resultado é comparado com tal esquema mental. Finalmente, ajustes corretivos são feitos para aproximar o comportamento real do ideal.

4. Motivação

A aprendizagem pode ocorrer sem que uma imitação seja executada; Em última análise, isso depende do valor funcional que a pessoa atribui ao comportamento adquirido. Nesse processo, a expectativa de reforço intervém.

Deve haver um probabilidade de obter incentivos para o comportamento ; Estes podem ser diretos, mas também vicários e auto-produzidos. Portanto, os processos motivacionais são fundamentais na imitação.

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Tipos de modelagem

Os diferentes tipos de modelagem são classificados de acordo com diversas variáveis, como a dificuldade do comportamento a ser imitado, a capacidade do modelo ou a adequação social do comportamento. Vamos ver o que eles são os tipos mais importantes de modelagem .

1. Ativo ou passivo

Falamos de modelagem ativa quando o observador imita o comportamento do modelo depois de observá-lo. Em contraste, na modelagem passiva, o comportamento é adquirido, mas não executado.

2. Comportamento objetivo ou comportamento intermediário

O critério de distinção, neste caso, é o dificuldade de comportamento para imitar . Se o comportamento objetivo é simples, ele pode ser modelado diretamente; No entanto, quanto mais complexo for, mais difícil será reproduzi-lo, portanto, nesses casos, ele será dividido em diferentes comportamentos mais simples, chamados de "intermediários".

3. Positivo, negativo ou misto

Na modelagem positiva, o comportamento aprendido é visto como adequado pelo ambiente social, enquanto no negativo adquire um comportamento disruptivo . Por exemplo, quando uma criança vê seu pai atacando sua mãe. No caso de modelagem mista, aprende-se um comportamento inapropriado e, em seguida, aceitável.

4. Vivo, simbólico ou secreto

Nesse caso, a variável relevante é a maneira como o modelo é apresentado. Se estiver presente, é modelagem ao vivo; se você observar indiretamente, como em uma gravação de vídeo, a modelagem é simbólica ; finalmente, falamos sobre modelagem encoberta se a pessoa que aprende o faz imaginando o comportamento do modelo.

5. Individual ou grupo

A modelagem individual ocorre quando apenas um observador está presente, enquanto no grupo o número de pessoas que aprendem o comportamento é maior.

6. Único ou múltiplo

A distinção é semelhante à do caso anterior, embora o número de modelos varie e não o dos observadores. Quando a modelagem é múltipla a generalização da aprendizagem é maior porque o sujeito é exposto a diferentes alternativas comportamentais.

7. Modelagem ou auto-modelagem

Às vezes a pessoa que modela é a mesma pessoa que observa ; Nesses casos, nos referimos ao processo como "auto-modelagem". O automodelado simbólico por montagens de vídeo tem sido muito útil para o tratamento do mutismo seletivo.

8. Participativo e não participativo

Nós falamos sobre modelagem participativa quando o observador interage com o modelo , que também pode administrar reforços; isso aconteceria no caso de terapeutas ou fonoaudiólogos, por exemplo. Em contraste, na modelagem não participativa, o sujeito não está relacionado ao modelo, mas apenas conhece as conseqüências de seu comportamento.

9. Domínio (domínio) ou enfrentamento (enfrentamento)

O critério que distingue esses dois tipos de modelagem é o grau de competência do modelo. Na modelagem de domínio, a pessoa a ser imitada tem desde o início a capacidade de executar corretamente o comportamento objetivo, sem erros.

Ao contrário, os modelos de enfrentamento estão adquirindo as habilidades necessário para realizar o comportamento, semelhante ao processo que terá lugar no observador. Considera-se que este tipo de modelagem tende a ser mais eficaz que o domínio, pois é mais significativo para o observador.

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