Jean Berko e o experimento dos "wugs"
O experimento das feridas de Jean Berko Foi um verdadeiro marco na história da psicolinguística. Ao apresentar palavras artificiais para crianças pequenas, Berko mostrou que, mesmo nos primeiros estágios da vida, somos capazes de extrair regras de linguagem e aplicá-las a palavras desconhecidas.
Neste artigo veremos qual foi o contexto do experimento, como foi realizado e o que exatamente foi descoberto graças a ele.
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Biografia de Jean Berko
Jean Berko nasceu em 1931 em Cleveland, Ohio. Em 1958, depois de estudar história, literatura e lingüística, ele recebeu seu doutorado na Universidade de Harvard com um estudo no campo da psicolinguística que seria extremamente influente incluir o chamado "experimento das vontades", que descreveremos em detalhes na seção seguinte.
Berko passou a maior parte de sua carreira na Universidade de Boston, onde trabalhou como professor até poucos anos atrás. Ele está atualmente aposentado desta profissão, embora continua a se dedicar à pesquisa no campo da psicolinguística.
Além de seus estudos e trabalhos sobre o desenvolvimento da linguagem nos estágios iniciais da vida, o trabalho de Berko também destaca pesquisas sobre vocabulário, afasia, a aquisição de rotinas em crianças e as diferenças entre a linguagem materna e a dos pais.
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O experimento das feridas
Em sua pesquisa mais famosa, que mais tarde seria conhecida como "o experimento das vontades", Berko trabalhou com garotas e garotos entre 4 e 7 anos de idade. Seu objetivo era analisar a capacidade das crianças de compreender as regras da linguagem (especificamente a adição de sufixos flexionais) e aplicá-los a novas palavras.
Para isso, ele mostrou aos sujeitos experimentais imagens de objetos e atividades que receberam palavras artificiais como nomes. O exemplo mais famoso é o do "wug", um ser de cor azulada e vagamente semelhante ao de um pássaro; Neste caso, uma única embalagem foi ensinada primeiro e depois dois desenhos idênticos.
O teste em si consistiu em apresentar os filhos frases inacabadas que eles tinham que completar, recusando a pseudopalavra em questão. O texto que acompanhava o primeiro desenho do wug dizia "This is a WUG"; sob a imagem dos dois wugs você poderia ler "Aqui nós temos outro WUG. Agora existem dois. Nós temos dois ... " As crianças deveriam responder "wugs".
Além dos plurais, Berko estudou as conjugações verbais (por exemplo, o passado simples), a possessividade e outras declinações habituais na língua inglesa. Com o seu experimento, ele mostrou que as crianças pequenas já aprenderam as regras de sua língua materna e são capazes de usá-las em palavras que não conhecem.
Ele também descobriu que, em idades muito jovens, as crianças podem aplicar as regras a palavras familiares, mas não a pseudopalavras; a partir disso, deduziu que, em primeiro lugar, as declinações de cada palavra são aprendidas separadamente e, em um estágio mais avançado, a capacidade de deduzir padrões lingüísticos e aplicá-los a novas palavras .
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Implicações para aquisição de linguagem
O experimento de wugs refutou a ideia de que a linguagem é adquirida pela imitação das palavras de outras pessoas e pelo reforço obtido por dizê-las. Naquela época, essa hipótese era defendida por muitos teóricos da aprendizagem, particularmente na orientação behaviorista.
Como as crianças que participaram do experimento não conheciam as palavras artificiais antes do teste, o fato de terem conseguido recusá-las implica necessariamente que elas conheciam as regras básicas de sua linguagem. Depois de Berko outros pesquisadores generalizaram esses resultados para diferentes idiomas e contextos.
Após sua publicação, os resultados deste experimento tiveram uma influência muito significativa no estudo da linguagem. Atualmente, as descobertas de Berko são firmemente baseadas na teoria científica da aquisição da linguagem.
Outras contribuições de Berko
O restante da pesquisa de Berko também pode ser incluído na psicolinguística, embora esse autor tenha mostrado interesse em múltiplas facetas da linguagem e sua ampla influência na aprendizagem e no comportamento.
1. Estudos sobre afasia
A afasia é um distúrbio que consiste em um dificuldade muito marcada no uso de linguagem expressiva e / ou receptiva . Geralmente é devido a lesões cerebrais e suas características específicas dependem da localização do dano, razão pela qual múltiplos tipos de afasia foram descritos.
Junto com Goodglass, Bernholtz e Hyde, Berko argumentou que os problemas lingüísticos da afasia não podem ser explicados pela presença de erros gramaticais estáveis ou pela omissão intencional de palavras para reduzir o esforço de fala.
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2. Diferenças linguísticas entre mães e pais
Em um estudo de 1975, Berko descobriu que a interação de adultos com crianças pequenas parecia variar de acordo com o sexo: enquanto os homens davam mais ordens e refletiam papéis de gênero mais tradicionais, as mulheres adaptaram sua fala mais às características da criança .
Embora Berko quisesse generalizar esses resultados para a linguagem das mães e dos pais em geral, a verdade é que a amostra do experimento consistia em apenas três casais com filhos e quatro professores de creches, dois deles mulheres e dois homens.
3. Aquisição de rotinas na infância
Berko conceitualizou as rotinas como padrões verbais, às vezes acompanhados de gestos, que as crianças pequenas internalizam em função do contexto cultural em que crescem. Eles se destacam particularmente seus estudos sobre comportamentos "de boa educação" , como dizer olá, dizer adeus, agradecer ou pedir desculpas.
