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Como educar em positivo: 15 exemplos e estratégias práticas

Como educar em positivo: 15 exemplos e estratégias práticas

Pode 4, 2024

O objetivo deste artigo é oferecer diretrizes que promovem a educação positiva , envolvendo pais, professores e qualquer profissional que trabalhe com crianças, proporcionando uma educação baseada no estabelecimento de padrões, clarificação de limites, afetividade, preservando os direitos de crianças e adultos.

Vou dividi-lo em 3 blocos: como favorecer comportamentos apropriados, como reduzir comportamentos inadequados e como ajudá-lo a ser uma criança positiva.

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Como reforçar comportamentos apropriados ou pró-sociais

Se trata de selecione os comportamentos desejados ou apropriados a serem executados pelo menor (exemplo: comece a fazer lição de casa em um determinado momento, escove os dentes, cuide do seu irmão, deixe sua roupa na cesta ...). Para isso usamos duas técnicas:


1. Reforço positivo

Eles são elogios ao executar o comportamento apropriado, Prêmios sociais, verbais ou lúdicos para fazer algo adequado. Por exemplo: se você está quieto no sofá assistindo TV com sua irmãzinha, diga "Eu amo que você se comporte assim, você é um campeão", enquanto nós damos um toque no ombro.

Esses reforços devem ser feitos imediatamente, enquanto você está fazendo isso. Devemos usá-lo tanto com comportamentos que consideramos corretos e que a criança realiza (para favorecer o fato de que ele continua a fazê-lo), quanto com novos comportamentos que não existem em seu repertório comportamental. Isso favorecerá o aumento na frequência de um comportamento já existente, embora a uma taxa baixa.


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2. Programa de pontos

Consiste em selecionar os comportamentos que queremos aumentar (fazer lição de casa, escrever a agenda, sair com os amigos, escovar os dentes ...). Uma vez selecionado vamos escolher um reforçador para cada um deles . O ideal é passar um tempo com atividades agradáveis ​​(ver TV, computador, comer algo que você gosta, brincar com a criança a algo que você ama ...).

No princípio deve haver proximidade entre o desempenho do comportamento desejado e o prêmio . Para isso podemos fazer uma tabela que é um cronograma de tarefas. Nas linhas, indicaríamos as condutas a serem executadas, nas colunas os dias.

Toda vez que você faz um desses comportamentos você deve colocar um ponto (pode ser com um adesivo, fazer uma cruz, colori-lo ...), se você não fizer isso, essa caixa fica em branco (evite rostos tristes, pontos negativos, vermelhos ...).


Se você esquecer qualquer uma das tarefas, você pode lembrá-las: "Há algo que você poderia fazer para obter outro ponto e você esqueceu, olhe para a programação o que é". No caso de crianças mais velhas, em vez de usar uma tabela, poderíamos escrevê-la como um contrato, com a conduta a ser executada e a cláusula de bônus correspondente (prêmio) e cláusula de sanção.

Meu conselho é que, se a criança fizer o dever de casa, ele recebe o prêmio e, se ele não a sanção é a privação do dito prêmio . Por exemplo: "se você fizer sua lição de casa, terá tempo livre para jogar; se você não fizer isso você não terá "," se você comer em 30 minutos você terá a sobremesa que você mais gosta; Se você não comer em 30 minutos, não haverá sobremesa ".

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Como reduzir a frequência de comportamento inadequado?

Abaixo você encontra estratégias que tentam minimizar ou reduzir todo o comportamento disruptivo ou disfuncional.

1. Extinção

Consiste em "Ignore" o comportamento inadequado da criança (birra, raiva, ameaças, insultos). Dizer "não faça mais", "ficar quieto", "eu vou ficar com raiva" ... é uma maneira de prestar atenção nele, então ele continuará a fazê-lo.

Devemos retirar a conseqüência reforçadora (atenção) da emissão de comportamento inadequado, para que a criança aprenda a associação entre fazer algo inadequado - não prestar atenção a ela. Devemos ignorar este tipo de verbalizações e comportamentos não cedendo a eles a qualquer momento .

2. Tempo limite

Consiste em remover fisicamente a criança do espaço atual para mova-o para o seu quarto ou outro lugar por um curto período de tempo. Também podem ser os pais que deixam o lugar onde a criança está, no caso de ser inviável o que eu disse acima.

Isso será feito imediatamente para um comportamento disfuncional , para que a criança o associe diretamente a essa ação, com atitude neutra, utilizando um tom de voz tão objetivo quanto possível, evitando qualquer atitude de raiva, sem repreender ou gritar.

Nós faremos isso sem estabelecer interação social com ele. No caso de a criança perguntar por que fazemos isso com ele, nós lhe daremos uma explicação concreta, e sem carga emocional, do motivo . Podemos remover a criança da situação reforçadora (por exemplo, instigá-lo a ir para seu quarto e sair da sala onde ele está atingindo seu irmão), ou eliminar o estímulo que causa o mau comportamento (por exemplo, se a criança começar a jogar colher a comida que você não quer comer, retire a colher).

O tempo de inscrição será aproximadamente 5 minutos, nunca excederá 10 e sempre com supervisão. A criança pode retornar ao local onde estava ou retornar ao local onde ocorreu o conflito, quando seu comportamento no último minuto foi adequado, tentando não fazê-lo enquanto exibia comportamento inadequado, como gritos, ameaças, golpes ...

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3. sobrecorreção

A criança "Reabastecer" o dano causado . Você deve praticar a maneira correta de executar a tarefa ou o que você é solicitado a fazer. Essa técnica é usada para comportamentos que causam danos ou causam deterioração (por exemplo: derramar leite intencionalmente na mesa).

Nestes casos, devemos encorajar a criança a desfazer ou reparar o dano por meio de comportamentos positivos (neste caso, coletar leite derramado com um pano). Isso pode não ser fácil, mas é essencial que a criança assume sua responsabilidade , reconhecendo o que você fez, resolvendo o mais rápido possível.

Se a criança está relutante em praticar, você deve ajudá-lo a realizar as ações corretas com as mãos (se ele não quiser pegar, pegue as mãos e guie-as como se fossem de um robô, pegando-as e depositando-as no lugar certo).

Choro, birras ou resistência devem ser ignorados , tentou manter a calma, mas firme até que a tarefa acabasse ou a criança começasse a fazê-lo sozinha. Não nos esqueçamos, uma vez terminada a tarefa, louvar e reforçar a obediência.

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Como tornar a criança positiva?

Como dizer a uma criança para fazer alguma coisa? As instruções devem ser breves, claras e específicas . Dê ordens uma por uma, usando frases positivas, "do" (por exemplo: "jogue o lixo antes de jogar o Wii", em vez de "você ainda não jogou o lixo, certo?").

Eles são recomendados Frases positivas "sim e depois" . Por exemplo: "se você fizer sua lição de casa você pode sair na rua", "se você pegar o seu quarto você pode assistir TV". Se possível, nós lhe daremos opções para que você possa escolher (por exemplo: se você tiver que tomar um banho, você pode escolher se quer fazê-lo antes ou depois de estudar, desde que esteja em conformidade).

Temos que elogiar sua obediência e, como vemos ao longo do artigo, estabelecer consequências para isso. É útil fornecer lembretes e lembretes úteis (por exemplo: "quando a música da notícia soar, você sabe que precisa ir para a cama"). Pais, professores ou adultos que cercam a criança devem concordar entre nós, evitando ordens desnecessárias ou contraditórias, sem ameaçar a criança (por exemplo, uma maneira incorreta seria: "Pablo, quando você vai jogar fora o lixo?", "Se você não se comportar bem, eu vou ter que te punir", "é tão difícil pedir o seu quarto?" ...)

Usando as orientações vistas acima, poderíamos dizer algo como: "Pablo, vá e jogue o lixo antes de jogar o Wii", "se você brincar com sua irmã sem fazê-la chorar, vou levá-lo ao parque dos balanços", "se você pedir o seu sala você pode tomar o tablet "). Vamos praticar o "onde eu disse custo eu digo prêmio" (Por exemplo: em vez de "se você esquecer de escovar os dentes eu vou esquecer de lhe dar doces", diremos "se você escovar os dentes depois de comer, você pode comer doces esta tarde").

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Como ajudar você a pensar positivo

Pensamentos negativos ("Vai me machucar") produzir uma visão negativa da criança ("eu sou mau"). Por esta razão, devemos tentar evitar generalizações ("desta vez não foi tão bem como ontem" em vez de "deu errado").

Quando generalizamos (usamos o todo, nunca, nunca, sempre ...), criamos um rótulo. A distorção do pensamento é uma maneira inadequada de pensar que gera às crianças uma visão distorcida daqueles que as impedem de ver a realidade, afetando negativamente o seu humor e em um comportamento indisciplinado.

Uma maneira de ajudar é oferecer-lhe uma alternativa em vez de julgar (por exemplo: se você cometer um erro em um jogo, poderíamos dizer "olhe se você fizer assim, vai funcionar melhor", em vez de dizer "você fez errado", e não dando a chance de melhorar).

Como saber o que nos sentimos mal

Envolve emitem uma expressão positiva antes e depois de uma expressão negativa , uma reclamação, rejeição ou um pedido. Com isso, suavizamos a expressão negativa e aumentamos a probabilidade de que o destinatário ouça a mensagem negativa de maneira clara e com menos desconforto.

Exemplo: um aluno fez um trabalho abaixo de seu desempenho habitual e você não gostaria que o ritmo dele caísse. De acordo com essa técnica, poderíamos dizer algo como: "a verdade é que estou muito feliz com todo o seu trabalho, embora eu ache que alguma coisa tenha sido solta, mas tenho certeza de que a próxima estará alinhada com o restante dos trabalhos de todo o curso!

As crianças precisam se sentir amadas , e também precisa ter limites para internalizar e estabelecer padrões que impeçam a violação e futuras sanções destes. Ajudá-los a ter uma boa imagem de si mesmos será uma fonte de emoções positivas e ações de acordo com seus objetivos, por isso devemos evitar rótulos negativos, especificando o que poderia ter feito de errado "desta vez" em vez de "sempre" ou " nunca ", fornecendo uma solução alternativa ou possível, sempre reforçando o que você faz bem.


*D12 - Educação Infantil: Cuidar, Educar e Brincar (Pode 2024).


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