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Modelo de Gavilan: o que é e como é aplicado para resolver problemas

Modelo de Gavilan: o que é e como é aplicado para resolver problemas

Dezembro 8, 2022

Pesquise informações e maneiras diferentes de resolver um problema é algo que os seres vivos precisam constantemente fazer para sobreviver. Isso também se estende ao ser humano, que também se caracteriza por ter desenvolvido uma sociedade em que os problemas não se limitam a aspectos imediatos relacionados à sobrevivência, mas à geração de diferentes métodos para resolver problemas abstratos e complexos (trabalho, aspectos sociais, lógico ou científico, por exemplo).

É por isso que, desde a infância e em toda a educação, é necessário estimular a capacidade de investigar, pesquisar e selecionar informações para resolver certos problemas. As metodologias e modelos utilizados para alcançar essa estimulação podem ser múltiplos, sendo um exemplo deles chamado o modelo Gavilan , sobre o qual vamos falar ao longo deste artigo.


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O modelo de Gavilán: uma metodologia de busca de informações

Recebe o nome do modelo Gavilán para uma metodologia que consiste em quatro etapas básicas que visa contribuir realizar investigações válidas, coerentes, lógicas e racionais . É uma metodologia nascida e aplicada fundamentalmente no campo acadêmico (tanto na escola como na formação universitária).

O modelo em questão busca, por um lado, orientar os alunos diante da metodologia a ser utilizada na busca de informações, a fim de estimular simultaneamente a competência e o controle sobre o fato de localizar, selecionar e usar a informação.


Este modelo Foi preparado pela Fundação Gabriel Piedrahita Uribe (O nome Gavilán vem do apelido que foi dado na infância a esse jovem, que morreu aos 22 anos em um acidente de avião e pouco antes de se formar em Harvard como professor), dadas as dificuldades que foram observadas em outros modelos educacionais na época. garantir que o estudo do aluno realizasse uma pesquisa exaustiva e de qualidade, de forma a oferecer orientação e permitir que os professores desenvolvessem atividades que permitissem ao aluno conhecer uma metodologia específica para buscar informações confiáveis ​​da melhor forma possível.

O modelo de Gavilán é um modelo simples e de fácil compreensão nas diferentes idades em que é normalmente aplicado, dedicado à busca de informações referentes a questões e problemas muito específicos. focada na coleta e análise de informações em si e não tanto da resolução real de um problema. Em outras palavras, esse modelo oferece uma estrutura ou metodologia, mas não uma solução para as questões que exigem uma resposta.


Suas fases

Como mencionamos anteriormente, o modelo de Gavilán consiste em uma série de quatro etapas ou fases focadas na busca e coleta de informações, cada uma delas contando com diferentes subetapas entre si.

Se trata de um processo simples que pode ser seguido por estudantes e profissionais Embora o processo seja focado no aluno ou pesquisador, o modelo também oferece diferentes opções para analisar e avaliar o processo para os professores que o aplicam, podendo realizar avaliações em cada uma das etapas que fazem parte dele. As etapas em questão seriam as seguintes.

1. Defina o problema

Em primeiro lugar, o modelo de Gavilán propõe que, para realizar uma boa investigação, a primeira coisa que precisa ser feita é definir e delimitar o problema ou questão sobre a qual se quer investigar ou que requer uma solução. É assim que eles aprendem a identificar em que estão trabalhando, qual é o objetivo e o que precisam fazer para chegar lá.

Nesta etapa, devemos primeiro fazer uma pergunta específica, delimitar o tema ou aspecto que se destina a trabalhar ou os objetivos a serem alcançados .

Posteriormente, essa questão não deve ser apenas identificada, mas também analisada, a fim de compreender o que eles estão procurando, que opiniões ou idéias eles têm com base no problema e as dificuldades que podem envolver o cumprimento de seus objetivos ou resolução do problema a ser investigado.

Depois disso, será necessário para o sujeito gerar uma série de possíveis formas ou processos que ele possa seguir para obter as informações e os aspectos da questão que podem fornecer informações para resolvê-lo . Em outras palavras, elaborar um plano de pesquisa.

Durante a elaboração deste plano, surgirão questões secundárias que, no final, nos fornecerão informações mais precisas sobre o que queremos conhecer e nos permitirão ter uma visão mais precisa e precisa do assunto.

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2. Pesquisar e avaliar informações

Uma vez localizado o que investigar e planejado como vamos fazê-lo, o próximo passo é tomar medidas: iniciar a busca por informações. O objetivo desta etapa do modelo é o desenvolvimento de habilidades de busca de informações.

Em primeiro lugar, será necessário identificar possíveis fontes de informação, avaliar quais poderiam ser os mais indicados e válidos e o tipo de informação que eles podem obter deles.

Um segundo passo seria inserir essas fontes de informação ou aquelas que estão disponíveis (porque o acesso a elas nem sempre é possível, especialmente), e continuar a examiná-las para o tipo de informação que seria necessária.

Uma vez feito isso e observando o tipo de fonte e seu conteúdo busca-se que o aluno consiga considerar se a fonte em si é confiável ou válida.

3. Analise as informações

Embora o passo anterior tenha se concentrado mais em encontrar, acessar e valorizar as fontes, nesta terceira etapa o trabalho será realizado diretamente com as informações a serem trabalhadas. Trabalharemos em aspectos como a avaliação crítica de informações, o uso de recursos ou a busca por coerência na informação.

Primeiro, o sujeito terá que proceder para ler as informações presentes nas fontes previamente avaliadas e analisar quais dessas informações se encaixa a pergunta inicial ou as questões secundárias .

Uma vez feito isso, uma análise crítica da informação que foi extraída deve ser realizada a fim de avaliar se ela permite a resolução dos problemas, ou se uma exploração mais profunda e exaustiva ou através de outras fontes pode ser necessária. Não só você deve ler, mas também entender e dar significado.

Posteriormente, com essas informações, as questões secundárias serão respondidas, transformando a informação com base no que o sujeito entendeu sobre ela e sua relação com as perguntas feitas.

4. Sintetize as informações e use-as

O último passo deste modelo concentra-se em ter a informação já extraída, gerar conteúdo ou dar uma resposta real às questões ou problemas iniciais. Trabalhamos em aspectos como a provisão de significado, a compreensão do que explorada ea capacidade de síntese e aplicação dos .

Inicialmente será necessário, já tendo respondido às questões secundárias que surgiram durante a elaboração do plano de intervenção, sintetizá-las e gerar uma resposta para a principal questão que levou ao processo de pesquisa.

Depois de ter esta resposta, devemos ser capazes de aplicá-lo em situações concretas, gerar um produto ou usá-lo para resolver o problema básico (mesmo que seja em um nível teórico).

Finalmente, levando em conta que o modelo de Gavilán é focado em pesquisa, o último passo será explicar, expressar ou registrar os resultados do processo. É um passo que permite que os outros vejam a existência de pesquisa, compreensão e domínio real.

Um modelo muito útil

O modelo de Gavilan é relativamente recente, mas estamos enfrentando um modelo simples e facilmente aplicável .

Além disso, permite que os alunos melhorem suas habilidades na busca e manipulação de informações de diferentes tipos, o que é essencial em uma sociedade informatizada (este modelo foi criado levando em conta a alta presença de tecnologias de informação e comunicação) e com acesso a um enorme volume de fontes de informação, muitas das quais não são confiáveis, contraditórias com outras fontes ou desatualizadas.

Isto é aplicável a todos os tipos de processo de pesquisa , especialmente no campo educacional, mas não aderindo a ele (embora uma investigação científica geralmente exija um processo muito mais exigente, por exemplo, ao validar os dados).

Referências bibliográficas

  • Cánchica de Medina, M. (2016). Modelo de Gavilán para o desenvolvimento de habilidades na gestão da informação através do Google drive. Uma experiência inovadora Academia and Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26.
  • Eduteka (2007). Modelo Gavilán 2.0. Uma proposta para o desenvolvimento da competência para gerenciar informações (CMI). [Online]. Disponível em: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Acessado em 25 de janeiro de 2018].
  • González, L. e Sánchez, B. (2007). Guia para usar o modelo de Gavilan na sala de aula. [Online] Disponível em: www.eduteka.org/modulos/1/1/.
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