Dislexia: causas e sintomas de dificuldades de leitura
Para muitas pessoas a leitura é um hobby, um passatempo agradável que nos induz a relaxar e imaginar histórias e mundos diferentes dos nossos ou a refletir sobre as diferentes áreas da vida. É também uma forma de aprender e adquirir conhecimento, captando e dotando o seu significado com os símbolos escritos que percebemos através da visão, os grafemas.
Mas ler fluentemente não é algo que é facilmente alcançado . É preciso um longo processo de aprendizado e automação para que a leitura possa se tornar uma maneira de adquirir informações. E não em todos os casos, esse processo é dado de maneira normativa.
Em algumas pessoas, ler é um processo tremendamente complicado, cometendo erros freqüentes que dificultam a compreensão do que está escrito. Muitos destes casos de pessoas com dificuldades de leitura sofrem um distúrbio de aprendizagem de leitura que, por sua vez, pode afetar o desempenho acadêmico e profissional: dislexia .
Dislexia: um distúrbio de aprendizagem
Pessoas que sofrem de dislexia ou distúrbios de aprendizagem com dificuldades de leitura apresentam um padrão de aprendizagem com graves dificuldades em reconhecer palavras no nível escrito. Além disso, esses indivíduos eles geralmente mostram pouca capacidade de soletração e ortografia , sendo frequentes que também tenham algumas dificuldades no raciocínio matemático (discalculia).
O principal problema dos sujeitos com dislexia está na precisão com que eles confrontam o fato da leitura, causando a pouca precisão na leitura das palavras. Esta falta de precisão causa comissão de erros frequentes , sendo as mais comuns a presença de omissões de letras e sons, repetições e hesitações durante a leitura, traduções da posição das letras dentro de uma palavra, inserção de novos sons, substituições em sons ou palavras ou uso de derivados mais frequentes de este aqui
Além disso, a dislexia raramente aparece sozinha; produz muitos outros problemas de aprendizagem relacionados especialmente à compreensão de leitura. O fato de que há uma velocidade de leitura muito baixa difícil entender o material lido.
Como é um problema que ocorre em um estágio inicial de desenvolvimento, os efeitos da dislexia podem causar um mau ajuste no meio acadêmico e trabalhista . Também pode causar sérios problemas de autoestima que podem se estender por toda a vida, e o fato de não ser capaz de ler corretamente faz com que as pessoas com dislexia evitem ativamente a leitura, especialmente se a leitura se tornar aversiva devido à insistência. em que eles lêem corretamente.
Diagnóstico
Dislexia é um distúrbio do neurodesenvolvimento crônico, sendo o distúrbio de aprendizagem mais frequente . Embora os erros cometidos na leitura sejam normais em determinadas idades, para ser diagnosticado com esse distúrbio é necessário que as habilidades de leitura estejam bem abaixo do esperado em um indivíduo com o mesmo nível maturacional e nível de inteligência. Tem causas neurológicas de base genética e precisa ser tratada para melhorar o desempenho e adaptabilidade do doente.
Teoria da dupla rota
A existência desse distúrbio e o fato de que a capacidade de ler é uma parte importante de nossa vida cotidiana foram exploradas e investigadas a partir de diferentes teorias. Um dos mais aceitos é a do modelo de Morton, com sua teoria do duplo caminho do processamento da informação de leitura .
A primeira maneira a qual o autor se refere é a rota direta ou lexical através da qual uma leitura global é feita , reconhecendo as palavras como um todo sem precisar visualizar a palavra completa. Desta forma, a estimulação visual é basicamente usada para obter informações.
A segunda maneira que essa teoria propõe, o caminho fonológico, funcionaria indiretamente precisar relacionar o estímulo visual com os sons que representa e, em seguida, esses sons com o seu significado. Esse segundo processo requer que as informações sejam convertidas de grafema para fonema, de modo que o processo seja um pouco mais longo. É usado fundamentalmente quando não conhecemos a palavra para ler, sendo nova para nós e não tendo referências anteriores a ela.
Na dislexia, uma ou ambas as formas parecem não funcionar corretamente , causando os erros típicos deste transtorno. Para entender melhor o que acontece durante esse transtorno, primeiro vemos o processo típico de desenvolvimento da capacidade de ler.
O desenvolvimento típico da capacidade de ler
Como já dissemos, a capacidade de ler é adquirida através de um processo prolongado de aprendizagem e, por sua vez, afeta o restante do desenvolvimento à medida que a leitura fundamental resulta, a fim de acompanhar o processo formativo típico da educação formal.
Numa primeira fase chamada logográfica, a criança usará a forma básica da palavra para reconhecer elementos que são familiares , sem levar em conta (e mesmo sem saber) os sons que cada letra representa.
Posteriormente, Por volta dos cinco anos, as crianças começam a perceber que as letras representam sons específicos e que eles significam algo, aparecendo a habilidade de converter mentalmente sons em símbolos visuais e letras em sons. Essa fase é conhecida como alfabética, e nelas as crianças já começam a silabar e separar os fonemas.
Finalmente, aproximadamente em torno de sete ou oito anos chegaria à fase de soletração , em que o indivíduo seria capaz de analisar palavras de sua sintaxe em um nível que, com o tempo e a prática, acabaria sendo igual ao de um adulto.
No entanto, as pessoas que sofrem de dislexia, por algum motivo, têm problemas em algum ponto desse processo, não sendo capazes de reconhecer plenamente a forma da palavra, transformá-la em som ou em ambos.
Tipos de dislexia
Dislexia em um distúrbio de aprendizagem relativamente freqüente, mas o tipo de erros cometidos pode variar muito, dependendo do tipo de caminho para a leitura que está danificado. Podemos encontrar vários tipos de dislexia e diferentes maneiras de classificá-los mas sendo o modelo da dupla via de acesso à leitura, uma das tipologias mais utilizadas é a seguinte.
1. Dislexia fonológica
Neste tipo de dislexia, as pessoas apresentam um dano na via fonológica, podendo acessar a leitura apenas pela via visual. Desta forma, o leitor é incapaz de associar corretamente a palavra escrita com seu equivalente pronunciado, lendo apenas a partir da forma visual da palavra.
É por isso que neste tipo de dislexia muitos erros são cometidos frequentemente ao ler pseudopalavras (Palavras inventadas), uma vez que tendem a associar palavras que conhecem a forma com os outros. Eles costumam fazer declinações da palavra e freqüentemente falham em palavras com função (por exemplo, preposições).
2. dislexia superficial
Na dislexia superficial, o problema da leitura é essencialmente na leitura de palavras irregulares. O caminho para a leitura danificada seria léxico, tendo que focar nos sons e fonemas da palavra para ler.
Neste caso, aqueles que sofrem deste tipo de dislexia eles têm dificuldade em ler as palavras globalmente , tendo dificuldades quando se trata de associar letra e som. Eles costumam cometer erros em palavras que soam iguais, e um alto nível de lentidão na leitura e hesitação é comum, fazendo várias tentativas para encontrar a palavra certa.
3. Dislexia profunda
A dislexia profunda pode ser entendida considerando-se que tanto o trajeto fonológico quanto parte do léxico não funcionam corretamente. A pessoa lê através do visual, mas como esta rota também está danificada, os problemas são muito maiores, podendo sofrer erros de tipo semântico junto a outros possuem dos outros dois tipos de dislexia .
Tratamento e recomendações educacionais
A dislexia é um problema que afeta um grande número de pessoas, e detectá-la e administrá-la corretamente pode ser fundamental para facilitar o desenvolvimento normativo do indivíduo e seu ajuste na sociedade.
Após o diagnóstico, que é realizado usando procedimentos e baterias avaliação padronizada e popular, como TALE ou PROLEC Nas escolas e equipes de aconselhamento e atenção psicopedagógica, o início do tratamento deve ser iniciado o mais rápido possível, a fim de evitar complicações e facilitar o desenvolvimento.
O tratamento a ser realizado dependerá das habilidades do paciente, ter que adaptar a estratégia a ser aplicada de acordo com as possibilidades de cada caso . Em primeiro lugar, as áreas mais problemáticas terão de ser identificadas, a fim de trabalhar nelas pouco a pouco e, à medida que forem feitas melhorias, introduzir elementos mais complicados.
Treinamento em alfabetização e motivação
Uma parte fundamental do tratamento é fazer um treinamento de alfabetização, aumentando o nível de consciência fonológica do assunto, pouco a pouco, ao mesmo tempo em que, de forma padronizada, o tempo gasto lendo em voz alta (e para poder ser de textos atraentes e adaptados para os indivíduos com dislexia) está aumentando gradualmente.
Também é muito útil usar métodos multissensoriais que permitam relacionar as informações provenientes dos diferentes sentidos , fortalecendo a capacidade de vincular a visão e a audição.
É essencial que o tratamento contenha elementos que ajudem a motivar a criança (ou adulto, caso não tenha sido diagnosticado antes) e aumente sua confiança, sendo essencial a colaboração de familiares e professores para que a leitura não se torne tortura. Recomenda-se lê-los em casa para que eles vejam a leitura como algo agradável e positivo. Deve ser evitado tanto quanto possível criticar seu desempenho , porque é frequente que devido a isso acabem se tornando inseguros e evitando a leitura.
Referências bibliográficas:
- Associação Americana de Psiquiatria. (2013).Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. Quinta edição. DSM-V. Masson, Barcelona.
- Frith, U. (1999). Paradoxos na definição de dislexia. Dislexia, 5, 192-214.
- Roca, E. Carmona, J; Boix, C; Colomé, R; López, A. Sanguinetti, A. Caro, M; Sans, A. (Coord.). (2010). Aprendizagem na infância e adolescência: chaves para evitar o fracasso escolar. Esplugues de Llobregat: Hospital Sant Joan de Deu.
