Economia de chips: como é usado para motivar mudanças?
Adquira hábitos, elimine determinados comportamentos ou gere mudanças na maneira de agir ... modificar o próprio comportamento ou o dos outros pode ser complicado , especialmente em meninos e meninas.
Felizmente, a psicologia e outras disciplinas trabalharam a partir de diferentes correntes teóricas técnicas que permitem que as pessoas introduzam mudanças em sua maneira de se comportar. Uma das técnicas utilizadas para esse fim é a economia de chips .
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Economia de chips: um método de modificação de comportamento
Economia de tokens é uma das técnicas de modificação de comportamento, que se destina a produzir uma mudança no comportamento do sujeito a ser tratado ou implementar ou desaparecer comportamentos específicos. Esses tipos de técnicas baseiam-se na crença de que o comportamento pode ser modificado pelo aprendizado de novas ações e Eles são amplamente utilizados para educar ou intervir em distúrbios .
A técnica de economia de chips baseia-se no conceito de reforço próprio do condicionamento operante de B. F. Skinner. Esta teoria indica que o ato de emitir um comportamento ou não depende das consequências dessa ação que são percebidas . Se estes são positivos, tendemos a repetir o comportamento em antecipação de mais reforço, enquanto que, se forem negativos, diminuiremos a sua frequência ou eliminaremos o comportamento do nosso repertório.
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Como se utiliza?
O procedimento a ser usado nesta técnica é baseado na troca. A emissão de comportamento objetivo será recompensado com um reforçador generalizado na forma de fichas , que posteriormente podem ser trocados por reforçadores desejáveis ao sujeito. O desempenho do comportamento é controlado por algum tipo de sistema de registro. Os chips em si são um estímulo neutro, sem valor para o sujeito até que eles saibam sua ligação com a obtenção de reforços.
Tenha em mente que esta técnica é muito útil para modificar comportamentos já presentes no repertório do sujeito, implementar novos comportamentos ou desvanece comportamentos através da recompensa de ações incompatíveis , ou retirando arquivos enviados anteriormente.
No entanto, a economia de chips só é útil se queremos introduzir mudanças em alguns comportamentos específicos, ou então as mudanças são feitas de forma muito gradual e negociar antecipadamente com a criança ou menina o progresso que deve ser feito. executando.
Fases do procedimento
A economia de chips é uma técnica fácil de aplicar, mas Requer seguir uma série de etapas para ser aplicado corretamente. Especificamente, podemos encontrar três fases diferenciadas, embora algumas vezes sejam consideradas redutíveis a uma fase de implementação do programa e outra de desvanecimento.
1. Fase de estabelecimento do programa
O primeiro passo para poder aplicar esta técnica é explicar e estabelecer junto com o indivíduo para tratar o procedimento que será realizado.
Para que essa técnica seja eficaz o sujeito deve ser capaz de entender o conceito de registro, e o que é . As cartas a serem usadas são mostradas e a pessoa é ajudada a entender que esses elementos serão usados como objetos intercambiáveis por certos reforçadores.
Assim, devolvemos à aba algo desejável por si só e despertamos o desejo de obtê-lo. Se necessário, pode ser exemplificado dando os arquivos individuais de modo que eles possam ser trocados por um elemento que possa ser eficaz como reforçador, mostrando o funcionamento básico e o significado desses símbolos intercambiáveis. Este procedimento pode ser considerado como uma subfase, amostrando o cartão como um reforçador.
Subsequentemente, o sujeito é indicado que ele obterá uma certa quantidade de cartões para cada vez que ele realizar um comportamento, ou se durante um certo período de tempo ele fez ou evitou um comportamento específico.
Também é especificado se há algum tipo de custo para fazer o oposto do pretendido. Além disso, os reforços concordam em obter com os chips e o valor de cada um é estabelecido, condicionando sua obtenção à realização ou não realização de determinados comportamentos.
Finalmente, um sistema é estabelecido e desenvolvido para registrar as ações da pessoa ao longo do tempo.
2. Arranque do programa
Uma vez estabelecido o que vai ser feito, é hora de colocá-lo em prática. O desempenho da criança, menina, estudante ou paciente é monitorado , conceder tokens (ou removê-los no caso de conduta proibida, dependendo se o custo da resposta é aplicado ou não) conforme o comportamento é registrado.
Recomenda-se que, pelo menos no início, cada comportamento emitido imediatamente seja recompensado, para que o funcionamento do sistema seja fixo, embora com o tempo as recompensas sejam adiadas. Recomenda-se também que apenas alguns dos possíveis reforçadores estejam disponíveis, para que o desejo daqueles que ainda não estão disponíveis permita que o comportamento seja mantido ao longo do tempo.
3. Fase de conclusão
Na última fase, que fechará o programa, vai proceder a um "desmantelamento" do sistema de economia de chips até a sua conclusão.
À medida que o sujeito aumenta a mestria e pratica no comportamento objetivo, aos poucos ele vai começar a aumentar o número de fichas necessárias para alcançar os reforçadores, enquanto reduz os chips ganhos para cada conduta realizada, endurece os requisitos para obter os cartões e / ou aumentar o prazo que demora a ser entregue.
Com o passar do tempo, o próprio programa deixa de se aplicar, já que o sujeito já estabeleceu o comportamento. Porém, as mudanças devem ser informadas ao indivíduo , de modo que não há rejeição e uma reação para eliminar o comportamento desejado ou recrudescência que foi destinado a diminuir.
Áreas de aplicação
A técnica da economia de chips Pode ser usado individual e coletivamente , mas sempre será necessário ajustar e concordar com os comportamentos a serem executados, bem como com os reforçadores que podem ser alcançados de acordo com as necessidades dos indivíduos ou do grupo. Pode ser usado para nivelar e padronizar um determinado ambiente, permitindo sua reorganização.
A economia de chip tem um grande número de escopos de aplicativos. Inicialmente foi utilizado para motivar os pacientes com transtornos mentais para atuar de forma mais competente e adaptativa. No ambiente clínico, então, ele pode ser usado para ensinar pacientes com distúrbios a combater seus sintomas através de mudanças comportamentais.
Pode também atuar no campo educacional, onde é de fato freqüentemente utilizado, especialmente em escolas primárias, ou diretamente em lares como ferramenta para educar filhos e filhas. Usado nas escolas, permite que eles se esforcem para agir de forma que recebam o reforçador, ajudando a melhorar o comportamento . Mas não é aplicado apenas na escola ou na clínica, mas também pode ser usado em um nível específico para mudar hábitos.
Referências bibliográficas:
- Amêndoa, M.T. (2012). Psicoterapias Manual de Preparação do CEDE PIR, 06. CEDE: Madrid.
- Jurado López, R.L (2009). Técnicas para a redução e / ou restauração de comportamentos. Inovação e experiências educacionais.
- Oblitas, L.A. (2004). "Como fazer psicoterapia de sucesso?" As 22 abordagens mais importantes na prática psicoterapêutica contemporânea e de ponta. Editores PSICOM. Bogotá D.C. Colômbia P. 146.
