Behaviorismo e Construtivismo em Psicologia: bases teóricas e diferenças
Aprendizagem é o processo pelo qual o organismo incorpora novos conhecimentos ou habilidades em seu repertório através da experiência. É o modo pelo qual adquirimos, generalizamos, contextualizamos ou modificamos nosso comportamento e nossa maneira de ver a realidade.
Tem havido várias teorias e correntes de pensamento que lidaram com o processo de aprendizagem, surgindo diferentes paradigmas que se opuseram ao longo da história. Dois dos mais reconhecidos foram e continuam a ser o behaviorismo e o construtivismo.
Behaviorismo: aprendendo como uma associação
O behaviorismo é um dos paradigmas mais conhecidos da psicologia e se expandiu ao longo da história, tendo tido uma influência notável em várias dimensões da psicologia, como clínica e educacional.
Nascido em uma época na história em que as correntes predominavam com base em pressupostos teóricos improváveis, o behaviorismo nasceu como uma tentativa de basear o conhecimento do comportamento humano em critérios empíricos experimentalmente testáveis .
Essa corrente explica o comportamento a partir da aprendizagem de padrões comportamentais derivados da associação entre os diferentes estímulos possíveis, em que elementos que por si geram dano ou bem-estar estão ligados a outros por estarem em contato no espaço e no tempo, este tendo adquirido as características do primeiro e provocando as mesmas reações no organismo. Posteriormente, o indivíduo pode chegar a generalizar essas associações para estímulos e situações semelhantes .
O behaviorismo, portanto, tenta trabalhar a partir de variáveis totalmente objetivas, com as quais sua metodologia é baseada na coleta de informações de experimentos nos quais tanto os estímulos quanto a resposta são diretamente observáveis como informações fisiológicas ou mesmo observação.
Ao longo da história da psicologia encontram-se numerosos autores que trabalharam nesta corrente ou que lhe deram origem, sendo alguns dos principais Pavlov, Skinner ou Watson.
O modelo comportamental
O behaviorismo mantém um ponto de vista estritamente mecanicista e propõe que o comportamento é regido por leis claras e invariáveis . Considera-se que o meio ambiente é o único responsável pelo comportamento humano ou animal, deixando o indivíduo como uma entidade totalmente passiva que recebe informações do ambiente e aprende a atuar associando essas informações ou estímulos a respostas adaptativas.
A mente, embora seja reconhecida como parte do processo de aprendizagem, é vista como um elemento inacessível que não pode ser conhecido. Os principais elementos a ter em conta são os estímulos, as respostas, a associação entre ambos e os possíveis reforços ou punições decorrentes da conduta finalmente realizada.
No behaviorismo clássico, considera-se que na aquisição de conhecimento e comportamento o sujeito será uma entidade passiva e reativa , capturando a estimulação e ligando-a ao apetitivo ou aversivo para terminar de responder de acordo. A aprendizagem é adquirida através da repetição de associações entre estímulos, de modo que o foco na educação será baseado em treinamento repetitivo e memorização.
Em relação ao mundo da educação, o professor ou educador tem um papel de grande importância, ser aquele que fornece a informação através do uso de reforços ou evitar punições. Considera-se que uma aprendizagem é estabelecida quando as respostas dadas pelo indivíduo são consideradas corretas ao estímulo dado pelo ambiente, acostumando-se a entregá-lo aos estímulos apropriados.
Construtivismo: aprender como criação de significado
Embora muitos dos behaviorismos sejam baseados em dados empíricos, a mera associação não é suficiente para explicar como ocorre a aprendizagem e outros fenômenos como a importância de crenças, motivações e emoções na aquisição de conhecimento, sendo os processos mentais dos indivíduos obviados. Isso mudaria com a chegada do cognitivismo , que se concentraria em analisar o processamento da informação e com o tempo do construtivismo como um modo diferente de entender a aprendizagem.
O construtivismo observa a aprendizagem como um processo de aquisição e consolidação de informações com base nos processos mentais do aprendiz. O sujeito é um elemento ativo nesse processo, anexando informações ou modificando seus esquemas mentais com base nas experiências que vivem, tentando dar ao mundo em torno deles um significado. Como pode ser vislumbrado em seu nome, para este aprendizado teórico atual é alcançado antes da construção e reconstrução de estruturas cujas fundações são conhecimento prévio, e cujo elemento de união com novos conhecimentos é a capacidade de dar-lhes um significado dentro do sistema.
Assim, se você aprende não é simplesmente porque você adquire informação externa, mas porque examinando as características do novo vai extrair um significado da própria informação. Posteriormente, o que foi aprendido, o que será entendido e o que foi dado significado, pode ser generalizado se
Além de aprender quando não há leis exclusivas, mas tem que levar em conta aspectos como habilidades, nível de cuidado e desejo de aprender com a pessoa ou entidade que aprende, e que o material a ser aprendido deve ser adaptativo e útil para o assunto em questão.
O papel do contexto no construtivismo
Para este ambiente atual e estímulos são de fato importantes, mas considera-se que o principal é a interação entre as variáveis externas e internas da pessoa. Em situações de aprendizagem o que é conhecido como um triângulo interativo é levado em conta , que se refere à interação mantida entre as características do aprendiz, o material a aprender e a pessoa ou coisa que transmite a informação. Esses três elementos afetarão um ao outro e permitirão ou não a aquisição de material de forma significativa por parte do aprendiz.
O papel do instrutor não é diretriz, mas deve fornecer um guia para o aprendiz ser capaz de tirar suas próprias conclusões da realidade. Este guia contribui para o aprendizado que gera um significado compartilhado e adaptativo para o ambiente. As ajudas relevantes devem ser fornecidas e ajustadas a cada caso de modo que aqueles que adquirem conhecimento possam começar a fazê-lo e, à medida que começam a dominar o material, precisam ser removidos (em um processo chamado de andaime). Desta forma, o indivíduo pode atingir seu potencial máximo, indo além do que pode aprender por si próprio graças à provisão de ajuda externa.
Atualmente, o construtivismo é a corrente teórica predominante em termos de prática pedagógica, baseada em autores como Piaget e especialmente Vygotsky.
Principais diferenças
Como foi visto anteriormente, há múltiplos aspectos em que ambas as teorias diferem. Alguns dos mais notáveis são os seguintes.
1. Papel ativo ou passivo
Uma das principais diferenças é que, enquanto o behaviorismo vê o indivíduo como uma entidade passiva quando se trata de adquirir conhecimento, O construtivismo considera que, de fato, o mais importante quando se aprende é a atividade do sujeito .
2. A importância da interação
Relacionado ao exposto, enquanto que para o behaviorismo o mais relevante para a aprendizagem é o ambiente ou ambiente como um conjunto de estímulos aos quais o sujeito tem acesso ao construtivismo, todos os componentes do processo e não apenas o que é aprendido é necessário, sendo o interação entre pessoa e ambiente que produz aprendizagem.
3. Metodologias Diferentes
Para o behaviorismo, o objetivo da aprendizagem é produzir uma modificação observável do comportamento, enquanto o construtivismo considera que a realização a ser realizada é criar novos significados, sejam estes observáveis diretamente ou não .
4. O papel do educador
Eles também divergem nisso enquanto para o construtivismo o papel do educador ou transmissor de informação é o guia e suporte para o behaviorismo, o papel deve ser hierárquico e diretivo.
5. Diferenças quando se trata de ensinar
O método para aprender também será diferente: para o behaviorismo, o ideal é a repetição contínua da associação entre estímulos, produzindo um aprendizado mais mecânico, enquanto o construtivismo é baseado na criação de significados. da união entre o velho e o novo fazendo aprendizado significativo para quem faz isso.
Pontos de semelhança entre as duas perspectivas
Embora o behaviorismo e o construtivismo tenham muitos elementos que os diferenciam uns dos outros, eles compartilham alguns aspectos comuns.
Em ambas as correntes de pensamento, o comportamento é visto como um produto da aprendizagem ao longo da vida, focando sua metodologia em práticas que contribuem para a aquisição e melhoria das capacidades adaptativas dos indivíduos.
Além disso, devido à importância do behaviorismo e do cognitivismo na aprendizagem, ambos os paradigmas têm sido aplicados em um nível prático no mundo da educação e na formação de habilidades e conhecimentos.
Finalmente, em ambos os casos, trabalhamos a partir de dados e construtos baseados em dados empíricos suportados pela experiência.
