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Teoria da Personalidade de Albert Bandura

Teoria da Personalidade de Albert Bandura

Março 3, 2024

O psicólogo e teórico Albert Bandura nasceu no Canadá no final do ano de 1925. Prestes a ingressar na década de 50, Bandura formou-se em psicologia na Columbia University.

Dado o seu brilhante recorde, em 1953 ele começou a ensinar na prestigiada Universidade de Stanford. Anos depois, Bandura ocupou o cargo de presidente em APA (Associação Psicológica Americana).

Suas teorias ainda são válidas hoje, e em Psicologia e Mente Nós já repetimos alguns deles:

"Teoria da aprendizagem social de Albert Bandura"

"Teoria da Auto-eficácia de Albert Bandura"


A teoria da personalidade: contexto e contexto

O behaviorismo é uma escola de psicologia que enfatiza a importância de métodos experimentais e tenta analisar variáveis ​​observáveis ​​e mensuráveis. Portanto, tende a rejeitar também todos os aspectos da psicologia que não podem ser compreendidos, todos subjetivos, internos e fenomenológicos.

O procedimento usual usado pelo método experimental é a manipulação de certas variáveis, para posteriormente avaliar os efeitos em outra variável. Seguindo essa concepção da psique humana e as ferramentas disponíveis para avaliar a personalidade, Teoria da Personalidade de Albert Bandura Dá uma maior relevância ao meio ambiente como gênese e modulador chave do comportamento de cada indivíduo.


Um novo conceito: o determinismo recíproco

Nos primeiros anos como pesquisador, Albert Bandura se especializou no estudo do fenômeno da agressão em adolescentes. Ele logo percebeu que, embora os elementos observáveis ​​fossem cruciais para estabelecer uma base sólida e científica para o estudo de certos fenômenos, e sem renunciar ao princípio de que é o ambiente que causa o comportamento humano, outra reflexão também poderia ser feita. .

O ambiente causa o comportamento, certamente, mas o comportamento também faz com que o meio ambiente . Este conceito, bastante inovador, foi chamado determinismo recíproco : a realidade material (social, cultural, pessoal) e o comportamento individual causam um ao outro.

Os processos psicológicos completam a equação (do behaviorismo ao cognitivismo)

Meses depois, Bandura deu um passo à frente e começou a valorizar a personalidade como uma interação complexa entre três elementos: o ambiente, o comportamento e processos psicológicos individuais . Esses processos psicológicos coletam a capacidade humana de reter imagens na mente e aspectos relacionados à linguagem.


Este é um aspecto fundamental para entender Albert Bandura, pois ao introduzir essa última variável ele abandona os postulados comportamentais ortodoxos e começa a se aproximar cognitivismo . De fato, Bandura é atualmente considerado um dos pais do cognitivismo.

Adicionando imaginação e aspectos relacionados à linguagem para sua compreensão da personalidade humana, Bandura parte de elementos muito mais completos do que os behavioristas puros, como B.F. Skinner. Assim, Bandura analisará aspectos cruciais da psique humana: o aprendendo por observação (também chamado de modelagem) e auto-regulação .

Aprendizagem observacional (modelagem)

Dos inúmeros estudos e investigações realizados por Albert Bandura, há um que foi (e ainda é) objeto de atenção especial. O estudos sobre boneca bobo . A idéia veio de um vídeo gravado por um de seus alunos, onde uma garota repetidamente batia em um boneco inflável chamado "Bobo".

A menina cutucou impiedosamente a boneca, enquanto gritava "estúpida!". Ele bateu nele, tanto com socos e com um martelo, e acompanhou essas ações agressivas com insultos. Bandura ensinou o vídeo a um grupo de crianças em uma creche, que gostou do vídeo. Mais tarde, quando a sessão de vídeo acabou, as crianças foram levadas para uma sala de jogos, onde um novo boneco de bobo e pequenos martelos os aguardavam. Obviamente, Bandura e seus colaboradores também estavam na sala, analisando o comportamento dos filhos.

As crianças Eles logo pegaram os martelos e colocaram para acertar a boneca do bobo, imitando os insultos da garota no vídeo . Assim, ao grito de "estúpido!", Eles copiaram todos os "erros" que tinham visto minutos antes.

Embora as conclusões deste experimento possam não parecer muito surpreendentes, elas serviram para confirmar várias coisas: as crianças mudaram seu comportamento sem que houvesse qualquer reforço destinado a realizar tal comportamento. Isso não será uma reflexão extraordinária para qualquer pai ou professor que tenha compartilhado tempo com as crianças, mas criou um cisma sobre teorias de aprendizagem comportamental .

Bandura chamou esse fenômeno de "aprender por observação" (ou modelagem). Sua teoria da aprendizagem pode ser conhecida através deste resumo:

"Teoria da aprendizagem social de Albert Bandura"

Modelagem: analisando seus componentes

Atenção, retenção, reprodução e motivação

O estudo sistemático e as variações do teste da boneco bobo permitiram que Albert Bandura estabelecesse diferentes etapas envolvidas no processo de modelagem .

1. Atenção

Se você quer aprender alguma coisa, você deveria prestar atenção . Além disso, todos os elementos que representam um obstáculo para prestar o máximo de atenção possível resultarão em um aprendizado pior.

Por exemplo, se você está tentando aprender alguma coisa, mas seu estado mental não é o mais adequado (porque você está meio adormecido, se sente mal ou tomou drogas), seu grau de aquisição de novos conhecimentos será afetado. O mesmo acontece se você tiver elementos que distraem.

O objeto pelo qual prestamos atenção também possui certas características que podem atrair mais (ou menos) nosso foco de atenção.

2. Retenção

Não menos importante do que prestar atenção adequada, é ser capaz de reter (lembre-se, memorize) o que estamos estudando ou tentando aprender. É nesse ponto que a linguagem e a imaginação desempenham um papel importante: retemos o que vimos na forma de imagens ou descrições verbais.

Uma vez que armazenamos o conhecimento, as imagens e / ou as descrições em nossa mente, podemos nos lembrar conscientemente desses dados, para que possamos reproduzir o que aprendemos e até mesmo repeti-lo, modulando nosso comportamento.

3. Reprodução

Quando chegamos a este passo, devemos ser capazes de decodificar as imagens ou descrições retidas para nos ajudar a mudar nosso comportamento no presente.

É importante entender que, quando aprendemos a fazer algo que requer uma mobilização do nosso comportamento, devemos ser capazes de reproduzir o comportamento. Por exemplo, você pode passar uma semana assistindo a vídeos de patinação no gelo, mas não conseguir colocar alguns patins sem cair no chão. Você não sabe andar de skate!

Mas se você pode patinar no gelo, é provável que a visualização repetida de vídeos em que os skatistas sejam melhores do que você realiza saltos e piruetas resultará em uma melhoria de suas habilidades.

Também é importante, no que diz respeito à reprodução, saber que nossa capacidade de imitar comportamentos melhora gradualmente quanto mais praticamos as habilidades envolvidas em determinada tarefa. Além disso, nossas habilidades tendem a melhorar com o simples fato de nos imaginarmos realizando o comportamento. Isto é o que é conhecido como "Treinamento Mental" e é amplamente utilizado por atletas e atletas para melhorar seu desempenho.

4. Motivação

O motivação é um aspecto fundamental quando se trata de aprender os comportamentos que queremos imitar. Devemos ter motivos e razões para querer aprender alguma coisa, caso contrário, será mais complicado concentrar a atenção, reter e reproduzir esses comportamentos.

De acordo com Bandura, as razões mais frequentes pelas quais queremos aprender algo são eles:

  • Último reforço , como o behaviorismo clássico. Algo que gostamos de aprender anteriormente tem mais votos para gostar agora.
  • Reforços prometidos (incentivos) , todos os benefícios futuros que nos levam a querer aprender.
  • Reforço vicário , isso nos dá a possibilidade de recuperar o modelo como reforço.

Estas três razões estão ligadas ao que os psicólogos tradicionalmente consideram como os elementos que "causam" a aprendizagem. Bandura explica que tais elementos não são tanto a "causa" quanto as "razões" de querer aprender. Uma diferença sutil, mas relevante.

Claro, o motivações negativas eles também podem existir e nos obrigam a não imitar determinado comportamento:

  • Castigo passado
  • Punição prometida (ameaças)
  • Punição vicária

Auto-regulação: outra chave para entender a personalidade humana

O auto-regulação (isto é, a capacidade de controlar, regular e modelar nosso próprio comportamento) é a outra chave fundamental para a personalidade. Em sua teoria, Bandura aponta para esses três passos para a auto-regulação :

1. Auto-observação

Nós nos percebemos, nós avaliamos nosso comportamento e isso serve para estabelecer um corpus coerente (ou não) do que somos e fazemos.

2. Julgamento

Nós comparamos nossos comportamentos e atitudes com certos padrões . Por exemplo, costumamos comparar nossas ações com as culturalmente aceitáveis. Ou também somos capazes de criar novos atos e hábitos, como correr todos os dias. Além disso, podemos incutir valor para competir com os outros, ou até mesmo com nós mesmos.

3. Auto-resposta

Se na comparação que fazemos com nossos padrões, estamos bem, nós nos damos respostas positivas de recompensa para nós mesmos No caso de a comparação criar desconforto (porque não nos conformamos com o que achamos que seria certo ou desejável), nós nos damos respostas de castigo . Essas respostas podem ser das mais puramente comportamentais (ficar trabalhando até tarde ou pedir perdão ao chefe), para aspectos mais emocionais e velados (sentimento de vergonha, autodefesa, etc.).

Um dos elementos importantes da Psicologia e que serve para compreender o processo de autorregulação é o autoconceito (também conhecido como auto-estima). Se olharmos para trás e percebermos que agimos ao longo de nossas vidas mais ou menos de acordo com nossos valores e vivemos em um ambiente que nos deu recompensas e elogios, teremos um bom autoconceito e, portanto, uma alta autoestima. Por outro lado, se tivermos sido incapazes de viver de acordo com nossos valores e padrões, provavelmente teremos um autoconceito ruim ou baixa auto-estima.

Recapitulando

Albert Bandura e sua Teoria da Personalidade baseada nos aspectos comportamentais e cognitivos envolvidos na aprendizagem e na aquisição de comportamentos tiveram um grande impacto nas teorias da personalidade e na psicoterapia. Suas teses, que partiam de postulados comportamentais, mas adotaram elementos inovadores que permitiram explicar melhor os fenômenos referentes à personalidade humana, lhe renderam amplo reconhecimento na comunidade científica.

Sua abordagem à personalidade não era apenas teórica, mas sim priorizou a ação e a solução para os problemas práticos ligados, acima de tudo, à aprendizagem na infância e adolescência, mas também a outros campos de grande importância.

A psicologia científica parece ter encontrado no behaviorismo, nos tempos em que Bandura deu seus primeiros passos como professora, lugar privilegiado no meio acadêmico, onde a base do conhecimento é extraída através de estudos mensuráveis. O behaviorismo era a abordagem preferida pela grande maioria, pois baseava-se no observável e deixava de lado os aspectos mentais ou fenomenológicos, inobserváveis ​​e, portanto, não acoplados ao método científico.

No entanto, no final dos anos 60 e graças a figuras de capital como Albert Bandura, o behaviorismo deu lugar à "revolução cognitiva". O psicologia cognitiva combina a orientação experimental e positivista do behaviorismo, mas sem seqüestrar o pesquisador no estudo do comportamento externamente observável, uma vez que é justamente a vida mental das pessoas que deve permanecer sempre na órbita daquilo que a psicologia busca investigar.


ALBERT BANDURA (1) – APRENDIZAGEM SOCIAL | TEORIA SOCIAL COGNITIVA (Março 2024).


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