4 dicas (e exercícios) para estimular a linguagem das crianças
A linguagem verbal é uma habilidade que não serve apenas para expressar necessidades e desejos ; é uma competência que influencia grandemente a capacidade de organizar, estruturar e assimilar mentalmente informações externas.
É um processo que geralmente começa durante o primeiro ano de idade, com sons e balbuciamentos por vezes ininteligíveis, e estima-se que por 2 anos as primeiras palavras começam a ser estruturadas.
As primeiras frases e as palavras mais complexas são adquiridas entre 3 e 4 anos e espera-se que, nessas idades, outras habilidades de comunicação também sejam desenvolvidas, como saudar ou dizer adeus, interagir oralmente com seus pares, entender ordens, repetir tópicos, fazer perguntas, falar espontaneamente, melhorar a pronúncia, entre outros.
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Exercícios para estimular a linguagem verbal
Pode acontecer que as crianças demorem um pouco mais para adquirir as habilidades necessárias para se comunicar verbalmente, e essa situação geralmente causa muito estresse aos cuidadores, especialmente se as crianças já começaram a frequentar a escola.
Felizmente, existem vários exercícios que podemos realizar, mesmo em casa, e que estimulam várias das habilidades necessárias para desenvolver a linguagem oral.
Abaixo, explicamos quatro exercícios que podem ser úteis e simples , e que também levam em consideração que a linguagem é adquirida através do desenvolvimento sucessivo de diferentes habilidades.
1. Trabalho em praxias linguais e labiais (ginástica bucal)
Praxias são as habilidades motoras voluntárias que geralmente adquirimos por imitação. As praxias linguais são os movimentos que realizamos com a língua de forma voluntária e as praxias labiais são movimentos que fazemos com os lábios.
A realização de praxias linguais e labiais favorece a articulação; isto é, são úteis porque estimulam as partes do corpo que nos permitem emitir sons e palavras. Por exemplo, podemos nos sentar de frente para a criança, mover a língua de maneiras diferentes que chamam sua atenção e pedir a ele para imitar esses movimentos.
Nós também podemos fazer jogos que envolvem soprar, sorrir ou fazer gestos faciais que permitem que os lábios se movam de maneiras diferentes. Um dos exercícios mais atraentes para os pequenos é fazer um dado com diferentes imagens que ilustram diferentes maneiras de mover os lábios e a língua, e pedir-lhes para imitá-los junto conosco.
2. Estimular o vocabulário com onomatopéias
Uma onomatopéia é uma palavra que imita o som da ação ou o objeto ao qual ela se refere. Por exemplo, o som que fazemos quando batemos em uma porta, o som da campainha, o relógio, um objeto caindo, o som de cães, pássaros, vacas, ovelhas, trens, carros, campos ou as sirenes de ambulâncias.
Todos estes são atraentes e fáceis de pronunciar sons para os pequenos; É por isso que eles são um bom ponto de partida quando queremos estimular a linguagem oral. Assim que podemos fazer jogos como corridas com carros, imitar o som das sirenes quando vamos com eles pela rua ou se vemos um trem ou brincamos para ser animais diferentes.
3. Trabalhar campos semânticos: começar com animais, cores, transportes
Em consonância com o ponto anterior, e lembrando que a linguagem nos ajuda a estruturar e dar sentido à informação e estímulos externos, podemos ajudar as crianças a adquirir as primeiras palavras através de diferentes campos semânticos .
É aconselhável começar com animais, cores ou transportes porque são os estímulos que estão mais próximos, facilitando a sua aquisição.
Podemos apresentar não apenas o som mas o nome do objeto e através de jogos diferentes, por exemplo podemos brincar na fazenda, ou fazer uma viagem, contar histórias onde os protagonistas são animais, combinar diferentes objetos da mesma cor, pintar e pedir o nome de cores, etc.
4. Use material onde eles podem associar imagem e palavra
Nos estágios iniciais de desenvolvimento, a informação que recebemos é fundamentalmente sensorial, ou seja, entra através de sons, cheiros, toques, sabores e também estímulos visuais .
Portanto, algumas das ferramentas que temos para estimular a linguagem das crianças são imagens impressionantes. Por exemplo, podemos nos sentar com a criança e mostrar a ela fotos ou desenhos diferentes (novamente, pode ser útil começar com animais, meios de transporte ou objetos mais comuns).
Uma vez que tenhamos reconhecido e diferenciado o som de cada objeto, podemos dizer seu nome e pedir para repeti-lo e até mesmo incorporar outros objetos do cotidiano como comida ou utensílios de cozinha (por exemplo, nomes de frutas ou legumes, pão, taça , vidro, prato).
Lembre-se que, de acordo com a idade, é mais fácil dizer algumas sílabas do que outras, por isso é bom começar com uma ou duas palavras de sílaba e ter fácil de articular vogais e consoantes.
Algumas recomendações gerais
As crianças aprendem por imitação e por observação e experiência , com o qual, não é necessário dar-lhes extensas explicações sobre os jogos ou os objetos. É útil fazer os exercícios nós mesmos chamando a atenção deles, e então dizer a eles para repeti-lo.
Além disso, cada criança tem seu próprio ritmo, devemos ser pacientes, realizar as repetições necessárias. E, do mesmo modo, lembre-se de que esse tipo de estratégia não necessariamente acelera o processo em todas as crianças.
A fim de reforçar a linguagem firmemente, uma avaliação completa deve ser realizada, bem como um programa de exercício sistemático adequado às necessidades e à área de desenvolvimento futuro da criança. Por exemplo, em alguns casos, é necessário iniciar a estimulação da linguagem, favorecendo habilidades mais básicas, como engolir ou mastigar, que devem ser detectadas por meio de uma orientação formal.
